美术教学的情感培养
美术教学是多种美术素质的综合体现。因此,我在美术教学中,对学生情感方面的培养作了有益的尝试。
巧设悬念,培养学生感知美的情趣
教师巧设悬念,经常变换不同的教学方法,就能激起学生对绘画的一种愉悦的情趣,所要达到的效果则是鈥溗颇咽狄租潯
有一次,为了激起孩子们对绘画的兴趣,抓住他们的好奇心,我设置了一个小小的悬念:让学生带镜子来上课,课前我没有告诉他们要画什么,以及为什么要带镜子。上课一开始,我让学生对着镜子仔细观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵长在头部什么位置,启发他们给自己画像鈥︹⒆用嵌懊凰担桓鼍⒍馗约夯瘢⒍远猿浦队薪仙羁痰睦斫狻U庖淮醋鞴蹋俳搜嘉姆⒄梗唤龈黾恿擞湓酶泻蜕竺来碳ぃ姨岣吡搜竺篮痛丛斓那槿ぁ
欣赏指导,激发学生欣赏美的激情
我们知道,优秀的艺术作品所表现的美总比现实生活中的美品位高。
例如,在欣赏表现自然美的北宋画家王希孟画的《千里江山图卷》山水画时,展现在面前的画面是:绵延的崇山峻岭,幽崖深谷,流溪飞泉,危树竹林,寺观庄稼,桥亭舟楫,行旅人物鈥︹ρ谛郎椭螅艿礁腥荆恢痪醯囟晕颐亲婀囊簧揭凰⒁徊菀荒静擞芍缘娜劝椤U庋燃し⒘搜郎兔馈⑷劝赖募で椋搜靶巳ぃ质顾鞘艿搅饲币颇乃枷虢逃
对学生进行内在道德品质教育是美术教学法中又一重要课题。要提高学生的绘画技能、技巧,陶冶情操,就必须在教学中贯穿道德品质的教育,培养学生严肃认真、虚心好学、刻苦训练的学习态度和敢于创新、勇于进取的好作风。
例如:中国画大师齐白石一生对待艺术是极其严肃的,无论是字画、作诗,他都下工夫,从不取巧,他认为:鈥溡斓莱昵阝潯9Ψ蛘舛骼床坏冒氲阃痘∏伞N揖8参獠丁⑿毂璧壤弦槐不揖贫簧岬呐Γ呕竦梅崴兑帐醯某删汀Mü庑├樱嘌炭嘌啊⒂掠诳朔训木瘢土堆呱械哪谠谒刂省
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