《青山不老》教学设计一

　　教学媒体

　　多媒体课件

　　教学时间　1课时。

　　教学过程

　　一、导入

　　沙尘暴时风沙肆虐，如果我们不能及时治理就会导致更大的灾难。《青山不老》这篇课文就向我们讲述了一位老人将荒山变成青山的故事。

　　二、初步感知，朗读课文

　　1．认识本课的4个生字。

　　2．通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。

　　3．思考下列问题：

　　（1）这片土地上都有些什么景色？

　　（2）这片土地在美改造之前是什么样子？改造之后又是什么样子？

　　（3）老人为什么绿化这片山地，如果不绿化行不行？

　　（4）如果我们放弃这片土地后果会怎样？

　　4．提出不懂的问题。

　　5．全班汇报，检查学习情况

　　三、进一步理解课文内容，思考下列问题

　　1．老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福？

　　2．为什么老人说“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”？

　　3．“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的？

　　四、写一写

　　抄写自己喜欢的语句。

　　五、作业

　　1．会写本课的4个生字

　　2．写一写你对青山的感受。

　　教学目标

　　1．知识目标

　　认识本课的４个生字。

　　2．能力目标

　　有感情地朗读课文，了解课文内容。

　　3．情感目标

　　读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　教学重难点

　　读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。

　　《青山不老》教学设计二

　　课前准备

　　相关图片资料、课件。

　　教 学 过 程

　　出示图画，激情导入

　　1、出示一幅如诗如画的山林图。

　　师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗？

　　2、板书课题：青山不老。

　　3、初读课文，整体感知

　　要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。

　　教师出示重点词，学生进行练习。

　　自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：

　　扛上 肆虐 盘踞 绿洲 归宿 奇迹 宏伟 价值 命运

　　以文入情，感受奇迹

　　1、抓“奇迹”。

　　师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？（奇迹）

　　?N出示：

　　15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3 700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。

　　这是怎样的一个奇迹呀？引导学生想象，然后齐读。