人教：《口语交际·习作二》教学设计(2)

2009-07-31 |

　　4．说说你能借鉴的一些写法。

　　三、指导学生习作

　　学生作文，教师巡回指导。

　　第三课时（习作讲评）

　　一、评改作文

　　1．自读，认真修改。

　　2．小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上有什么进步，并提出修改建议。

　　二、全班评议

　　1．各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。

　　2．教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习作进行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1．请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。

　　2．将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同商议起个醒目的题目。

　　学习目标

　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

　　3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

　　课前准备

　　1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

　　2．教师准备有关的图片。

《口语交际·习作二》教学设计二

　　第一课时口语交际

　　一、谈话导入

　　民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。

　　二、分组交流

　　1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

　　交流提示如下：

　　①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？

　　②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

　　③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

　　2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。

　　三、全班交流

　　1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

　　2．听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

　　①主题是否明确，特点是否突出；

　　②内容是否具体充实；