课件出示图片：麦当劳叔叔、长城、桥、刘翔等。

　　2．欣赏了规律的美，你能发现藏在我们身边的规律吗？

　　课件出示：找找藏在我们身边的规律。

　　生回答。（教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。）

　　五、实践操作，创造规律

　　聪明的设计师都习惯运用规律来布置我们周围的环境，老师这里也利用规律设计了果盘和衣服。

　　现在请同学们当一个小小的设计师，用老师提供的材料按一定的规律先摆一摆，再贴一贴，相信你们能设计出比这更好看的果盘和衣服。

　　师边发材料边讲要求：

　　（1）组长安排好两个同学合作设计衣服、两个合作设计果盘。

　　（2）先摆出有规律的图案，再撕去材料反面的双面胶纸，贴好交给老师。

　　同桌商量，动手操作，设计图案，师巡回辅导。

　　展示作品，集体评价，表扬小小设计师。

　　六、课后小结

　　课件出示：智慧星、快乐星。

　　好了，快要下课了。请大家对照屏幕上的两颗星，闭上眼睛想一想这节课你会了吗？你快乐吗？如果你都做到了就伸出两个指头，如果你只做到了一样就伸一个指头。

　　生闭上眼睛想，伸出指头评价自己。

　　好的，同学们都诚实的对自己进行了评价，这也很好。下课后，同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。

　　这节课就上到这儿，下课。

　　教学目标：

　　1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

　　2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

　　3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。

　　教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。

　　教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。