谈一谈转化后进生的策略(2)

　　3、凝视

　　眼睛是心灵的窗户。教师通过学生的眼睛可以洞察学生的内心活动，从而走进学生的心灵世界。教师的真情是打动学生的钥匙，教师要在不同的情境下给学生送去不同的眼神，用真诚编织一束灿烂的阳光。教师在学生面前应经常保持亲切、和蔼、信任和期待的目光，使学困生看到希望，增添力量；使有缺点的学生得到温暖，增强信心。教师对待学困生、犯错误的学生要有一种宽容的心态，批评时目光严厉而诚恳，使学生能够认识错误并改正错误。当学生有所进步时，就应换成赞许、期待、信任的目光。即使对屡屡犯错的同学，也应注重目光的及时转换，切忌用劲鄙视的目光对待这些学生，因为那会损伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理。

　　4、赞许

　　每个人都有有一种被人理解、肯定、赞赏的欲望，儿童也不例外，而赞赏又是一种随时随地都可取用又永远用不完的“动力资源”。我们教师要学会赞赏学生。

　　5、关心

　　对于学习有困难的学生，教师要因人施教，耐心辅导，平时作业优先批阅，课堂上尽量为他们创造表现的机会，有点滴进步就表扬、鼓励，增进自信心；对于思想待进步的学生，教师要尽量挖掘他们的闪光点、兴趣、爱好、特长，委以重任，如担任劳动委员、文娱委员、体育委员等，也可以开展各种活动，让他们在活动中展现自我，并受到教育，切忌讽刺、挖苦、体罚。

　　6、家访

　　密切搞好家校联系，对转化学困生有着重要意义，特别是因而家庭环境造成的学困生。教师要分别对待，灵活处理。方式有召开家长会、定期家访、平时电话联系等。

　　注：后进生的转化等到考试的时候才想起来，这是不对的，要在平时的教学过程中逐渐培养，才能达到转化的最终目的。