一、揭题激趣，创设情境。

　　1、 夜深人静，我，悄悄地走到江轮甲板上坐下来，月，悄悄地成为夜空的主角，成为夜晚的天使。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上。看，（出示月夜图）有月的夜空是多么的宁静而优美，望着画中的月儿在想象中沐浴着它的清辉，让我们一起轻轻的读课题！（读课题：望月）

　　2、 平常月亮都给我们留下什么样的印象呢？谁来读读课题呢？让我们感受到月的安详、月的皎洁。指名读课题。

　　思考：文章可能会写哪些内容？

　　3、 相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致，今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来《望月》。

　　（设计意图：兴趣是最好的老师，在学习课文之前，创设情境激发学生学习课文内容的兴趣，为学生更好地理解课文内容做好了铺垫。）

　　二、初读感知课文内容。

　　1、学生按要求读课文，教师巡视。教师提出朗读要求：借助课后生字表中生字注音，准确地读通课文，咬准字音，读通句子。

　　2、检查朗读情况。

　　晶莹闪烁　光斑　镀上　瞳仁

　　不假思索　云絮　封锁　呵欠 舱里

　　清幽旷远　外甥　剪影　气氛 峨眉山

　　指名读生字，正音。齐读。

　　说说哪些词语的意思你已经理解了？哪些不理解？全班交流。

　　3、交流了解课文大意：读了课文，知道课文主要写了什么吗？指名回答。

　　出示：本文叙述了（时间） ，（人物） 和 在（地点） （事情） 。

　　4、理清文章脉络：

　　（1） 再读课文，刚才读错的地方注意纠正，读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？在头脑中想像画面。画面中有月光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影。

　　（2） 指名回答，教师指导学生归纳，教师相机板书：

　　月下江景

　　舅甥赛诗

　　外甥幻想

　　我也幻想

　　（3）指导学生根据板书给课文分段。

　　月下江景 第1-2自然段

　　舅甥赛诗 第3-12自然段

　　外甥幻想 第13-19自然段

　　我也幻想 第20自然段

　　5、选择朗读：你对哪个部分感兴趣就读哪个部分，要读好，读出感情，再想想为什么这样读？

　　4、 学生选择自己喜欢的部分读，教师巡视指导。

　　5、 生展示朗读。

　　第一部分读出月下江景的美；第二部分读出舅舅和外甥不同的语气；第三部分读出外甥的机灵可爱。

　　(设计意图：根据高年段语文课标中的要求，训练学生默读课文、浏览课文的能力，学会概括课文的主要内容。)

　　三、精读课文第一部分。

　　1、学生默读第一部分，看看几句话？主要写了哪些地方的美景？

　　2、学生默读，教师巡视指导。

　　3、指名回答：一共四句话。

　　第一句写月亮出来了； 第二句写江面； 第三句写江两岸； 第四句写月光为它们镀上花边。