苏教:《理想的风筝》教学设计
教学过程
一.导入、质疑。
1.导言:鈥湻珞葩澩遣⒉荒吧欧珞菔切矶嗤У陌谩=裉煳颐茄扳溊硐氲姆珞葩澮豢危ò迨椋阌惺裁匆晌事穑
2.质疑:如,理想的风筝是什么样?为什么叫理想的风筝?鈥︹
二.教师有感情地范读课文,学生带着疑问听读思考。
三.学生谈听读后的感想,就读前疑问谈谈各自理解。
教师相机介绍作家苏叔阳的一些情况,使学生知道,作者曾遭受过不公正待遇和绝症的折磨,因而对刘老师了解更深,对刘老师的尊敬、怀念更浓、更重。
四.指导自学,合作探究。
1.自学生字新词。
2.读鈥溤亩撂崾锯潱匝骄俊
(1) 本课鈥溤亩撂崾锯澲欣倭四男└约禾岢龅奈侍猓空庑┾溩晕殊澯惺裁刺氐悖
(2) 鼓励学生学习鈥溤亩撂崾锯澋姆椒ǎü约禾嵛侍猓伎冀獯鹧翱挝摹
3.默读课文,理清文章层次结构,掌握文章内容重点。
课文的重点部分写的什么内容?(刘老师讲课和课下放风筝这两件事。)
五.按照鈥溤亩撂崾锯澋囊螅翱挝闹魈宀糠帧
1.自渎课文,引导学生结合课文从不同方面自问。
如:(1)作者对刘老师的回忆写了什么事,每件事写了几层意思?
(2)作者写人物用了哪些表达方法?为什么要这样写?作者热爱、尊敬、怀念了刘老师什么?
(3)作者为什么不写刘老师左腿残疾的原因?
(4)怎样理解课题?
2.按照鈥溩晕殊澴匝骄浚致劢涣鳌
(1) 指导方法:先找出有关句段;再读那些句段(反复地读,边读边品味);思考并说说对鈥溩晕殊澋睦斫狻
(2) 点拨、指导,通过群体评议,归纳总结。
作者写人物的表达方法:选材是最能表现人物的典型事例;具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言;鈥溛意澰谄渲校髡咝醋约旱男那椤⑾敕ā
这样写人,一增强了文章的吸引力、感染力;二更重要的是使刘老师身残志坚、乐观向上、对工作和生活强烈热爱、有理想、有追求的思想品质更鲜明突出。三鈥溛意澰谄渲械匦矗ü耐懈炕肆趵鲜Φ拿赖潞托蜗蟆
a 写鈥溛意澋男睦砘疃満罄次铱既肜废担土趵鲜Φ挠跋煊屑蟮墓叵碘潯=徊剿得髁肆趵鲜Φ目谓驳煤茫匝姆⒄埂⒊沙び跋熘辽睢U庖彩窃诎档阄奶忖斺斣阝溛意澋男闹胁ハ吕硐氲闹肿樱鹆死硐氲姆珞荨
b 刘老师的身教,给学生深刻地影响,使作者在心灵里升起了理想的风筝,要像刘老师那样身残志坚、乐观向上、有理想、有追求。
六.有感情地朗读、品读。
七.作业:
在小组内交流学习本课后的一些收获。
教材分析
这篇略读课文是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气,描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗,爱学生,爱工作,爱祖国,对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
整篇文章结构严谨,善于用典型事例来表现人物的精神境界,并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系,使这两方面的典型事例能相映生辉,互为例证,共同展现人物的精神风貌。
学情分析
因课文较长,又是略读课文,教学时不宜过细。教学前应先让学生把课文读熟,通过预习,解决文中生字词。课上根据鈥溤亩撂崾锯澴匝В∽榻涣鳌Mü哉庑┪侍獾奶教郑镏私饪挝牡恼褰峁梗痈行陨隙粤趵鲜κ歉鍪裁囱娜擞懈龀醪降挠∠蟆
设计理念
一.教法:自学引导。
二.学法:小组合作交流。
教学目标
一.情意目标:学习刘老师乐观开朗、积极向上的人生态度。
二.能力目标:学习本文从不同方面选取典型事例写人的方法。
三.认知目标:1.能有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序和主要内容。
2.认识本课5个生字。
重点:了解课文通过哪两方面的典型事例来表现人物的精神境界。
难点:理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的。
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