北师大:《冬天是个魔术师》教学设计(3)
快读读课文第2、3自然段。
(1)学生自由读第2、第3自然段。
(2)这里又跑来一些词宝宝,谁认识,就抢答出来。
课件出示:满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子
指导读音:
yī huì er bō li
一 会 儿 玻 璃
(1)词宝宝都跑回课文中去了,自己再读读课文吧!
(2)人们都看到什么了?
(引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。)
3.认生字。
(1)看课文中的认字表,两人互查,如果对了画“√”。
(2)学生选自己认识的字教大家读。
(3)抢读。
(4)引导学生探究:“地”应该怎样读?(d@),在课文中应读什么音?找出来再读一读。
课件演示:他“呼”地(de)一吹。“地”是个多音字。
四、巩固识字
1.让我们来做个猜字游戏吧!
一个同学上来,蒙住眼,老师向全班指定一个字,全体学生默记在心,蒙住眼的学生来猜字。
猜字游戏进行时,老师重点指导下面几个字。
(1)巾、色:谁能给这个字组个词?(毛巾、纱巾、红领巾);(颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色)
(2)冻:这个字是谁和谁组成的?
(3)地:让我们再找出和它长得像的朋友。(地——他、她)
(4)衣、变:看到这个字,你想提醒大家什么?
(5)冬、冻:我们学过哪些和它读音一样的朋友?(冬—东、冻—动)
2.指导书写:(课件演示:衣、是、变、冻)
(1)学生认读。
(2)观察:你们认为哪个字难写?(学生任选)
(3)指导书写,演示笔顺。
一遍:请看清字的笔顺。
二遍:请认真看每一笔的书写位置。
(4)书空。
(5)在本上练习书写。
五、回归整体,再次巩固。
1.看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了?都回到课文中去了。
大家可真高兴,让我们带着高兴的心情读一读课文吧!
你们想用什么方式来读?
2.你们还想看魔术师的表演吗?冬天还会变那些魔术?
六、总结
1.听了大家的发言,你们想说些什么?
(冬天的魔术真多呀!冬天的魔术真好看呀!冬天的景色真美呀!)
2.课件演示:冬天的本领真大呀!
3.老师范读。学生齐读这句话。
教学目标:
1.初读课文,感悟冬天的美丽和魔术的神奇;
2.能口齿清楚、声音响亮地读课文,读准字音;
3.认识15个生字,会正确书写“衣、变”两个生字。
教学重、难点:
认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。
教学设计三
教学准备:
多媒体课件,生字卡片,教具等。
教学流程及设计意图:
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、(播放风吹的背景音乐)今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师(板书