北师大：《一个字》教学设计

　　教学准备: 1,投影片. 2,字,词卡片.

　　教学过程:

　　一,谜语导入.

　　同学们喜欢猜谜语吗 今天老师给你们带了几则谜语,看谁聪明,能把它们猜出来.

　　1,教师出示第一个字谜:一口咬掉牛尾巴.引导学生猜字谜.

　　2,出示三条字谜:

　　(1) 一边绿,一边红.红的怕水,绿的怕虫.

　　(2)上不在上,下不在下,天没它大,人有它大.

　　(3)远树两行山倒影,轻舟一叶水平流.

　　让学生在小组里猜,最后一条比较难,可由教师讲解.

　　这节课我们就学习一篇有关猜字的文章.

　　二,整体感知,自主识字.

　　1,读读课文,把课文中的生字画出来.

　　2,学生在小组里认读生字.

　　3,教师检查字,词的掌握情况.

　　三,朗读课文,加深理解.

　　1,请同学们自己再次默读课文,找一找有没有不懂的地方.

　　2,指名分段朗读课文.其他同学思考:读完了这个故事,你猜出谜底了吗

　　3,学生猜出谜底,说说自己的想法.同时解决商周,秦汉,唐朝,宋朝这些问题.

　　4,引导学生结合上下文了解"不甘落后"这个词,并用它再说一句话.

　　5,引导学生结合上下文了解"才思敏捷".

　　谁来读一读才思敏捷所在的句子 你从哪儿看出唐伯虎才思敏捷 咱们班有没有才思敏捷的同学

　　6,指导学生练习有感情地朗读:了解祝枝山,唐伯虎,文征明这三个人是什么时候的文人.

　　7,指导学生排演课本剧.

　　四,拓展练习,发展能力.

　　1,让学生为"口"字编字谜.

　　要求:谜底必须是"口"字,至少有一有一无两句话,有什么,没有什么要能对上.

　　2,继续拓展为其他字编谜语,评选班里的谜语大王.

　　〖教学目标〗

　　1.读谜语故事,能猜出字谜.认字9个,书写9个生字.

　　2.引导学生展开想像自编字谜.

　　3.培养学生的识字能力,合作能力.激发学生热爱祖国文字的情感.