教学步骤：

　　一、导入新课：

　　1、齐读课文《空中花朵降落伞》。

　　2、出示14个生字，学生认读。（开火车）

　　卢、曼、浸、萦、篇、囚、禁、揣、摩、讯、替、强、绑、纵

　　3、出示生词，同桌读，男、女同学接读。

　　卢诺尔曼、沉浸、萦绕、一篇、囚禁、揣摩、闻讯、替换、增强、绑住、纵身、幻想、聚集、广泛、不可思议

　　二、新课：

　　1、出示要写生字，学生认读。

　　表、演、曼、幻、沉、浸、篇、闻、讯、担、强、纵

　　2、分析字形，互相交流。

　　3、书写生字。

　　（1）学生自由书写生字。

　　（2）指名上台书写，并指名评价。

　　（3）书写生字，每字3遍。

　　（4）完成“语文天地”中“抄一抄”

　　*出示词语，学生认读。

　　幻想、沉浸、聚集、广泛、不可思议、（）

　　*抄写词语。

　　（5）合作学习：

　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。

　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　　三、布置作业：

　　1、书写生字，每字3遍。

　　2、抄写词语。

　　四、板书设计：

　　五、教学后记：

　　教学设计三

　　教学课时：　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　１、了解卢诺尔曼设计第一项降落伞并试验成功的故事，学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的精神。

　　２、充分运用幻想和想象，说说降落伞的用处。

　　３、正确流利有感情的朗读课文。

　　教具准备：教学挂图、查找的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　１、观看跳伞的画面。

　　２、教师说：降落伞从空中缓缓飘落，就像是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽。那么，降落伞是怎么发明的？是谁发明的？让我们一起来学习课文。

　　３、板书课题。

　　二、初读课文。

　　１、提出初读课文的要求。

　　（１）自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　（２）把生字用自己喜欢的符号在课文中标画出来。

　　（３）说说你理解哪些词语的意思。

　　２、按要求进行初读。（老师巡回指导）

　　３、检查读书情况。

　　（１）纠正读音。

　　重点提示：多音字“兴”“系”“喝”“降”在课文中的读音。

　　浸：读音是“jin”，不要读成“jing”

　　篇：读音是“pian”，不要读成“bian”。

　　（２）指名读课文，检查生字字音。

　　（３）交流对词语的理解。

　　沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界获思想活动中。

　　萦绕：萦回

　　聚集：集合，凑在一起

　　揣摩：反复思考推求。

　　不可思议：不可想象，不能理解。

　　４、回答：谁发明了降落伞？

　　三、理解内容。

　　过度：卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？

　　学习第二至九自然段。

　　１、分组朗读第二至九自然段，抓住卢诺尔曼的心理活动和动作，讨论中心问题。

　　２、交流汇报。

　　（１）学习第二至五自然段。

　　学生交流（卢诺尔曼从小就富于幻想，常常冒出不可思议的念头）