人教大纲：《积累·运用七》教学设计

　　【教学准备】

　　实物投影仪；《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》课文挂图或放大图；挑选一张自己喜欢的相片。

　　【课时安排】

　　５课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（读读背背、阅读）

　　一、激发兴趣

　　１、教师提问导入。

　　⑴　你们在平时的学习生活中，积累了哪些格言警句？有没有同学愿意说一说？学生背，教师相机鼓励，激发全班学生的兴趣。

　　⑵　这些格言警句你为什么记得这么牢？（归纳背诵的方法。）

　　２、教师示范背诵一些格言警句，如：

　　温故而知新。

　　只要功夫深，铁杵磨成针。

　　虚心使人进步，骄傲使人落后。

　　像这样的格言警句还有很多，大家想不想多积累一些呀？

　　二、引导学生读、背格言警句

　　１、读准字音。

　　善不可失，恶不可长。鈥湺疋�澞蠲ǎ�鈥湷も�澞顉hǎng。

　　君子成人之美，不成人之恶。鈥湺疋�澞蠲ā�

　　勿以恶小而为之，勿以善小而不为。鈥溛疴�澞顆霉)，鈥溛�鈥澞顆猫i。

　　记人之善，忘人之过。

　　２、注意不读破句。

　　善/不可/失，恶/不可/长。

　　记/人之善，忘/人之过。

　　不/贵于/无过，而/贵于/能/改过。

　　君子/成人之美，不/成人之恶。

　　勿以/恶小/而/为之，勿以/善小/而/不为。

　　在斜线处停顿，可避免读破句。

　　教师范读，学生跟读几遍后轻声自读，再指名学生高声朗读，然后齐读。强调读准字音，读通句子。

　　３、练习背诵。检查背诵情况。

　　三、阅读短文

　　１、反复阅读，了解主要内容。

　　⑴　初读短文，了解大意。

　　⑵　逐个自然段地阅读，了解每个自然段的意思。

　　⑶　把三个自然段的内容连起来说一说，抓住短文的主要内容。

　　２、理解鈥湼�，永远比拿愉快鈥潯�

　　⑴　读第一自然段，思考：高尔基的儿子在岛上留下了什么？

　　⑵　读第三自然段，思考：高尔基认为要怎样生活才会愉快？

　　⑶　反复读鈥湼�，永远比拿愉快鈥澱饩浠埃�思考：鈥湼�鈥澴趾竺嫖�什么加上逗号？鈥溣涝垛�澢康魇裁矗�

　　⑷　联系生活实际，谈个人感受。鼓励学生结合自己的事例谈体会。

　　第二课时

　　（口语交际）

　　课前准备：布置学生收集一些革命领袖、英雄模范的事迹等资料，了解周围老师、亲人、同学的事迹。

　　一、复习引入

　　教师出示《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》的插图或者放大图，提问：大家还记得这三篇课文的主人公各有什么美德吗？

　　教师根据学生的回答，适时地分别在三幅图上写上鈥湷闲赔�潯⑩�湷鲜碘�潯⑩�溕屏尖�潯⑩�湻钕租�潯Ｇ胪�学们根据鈥溁�累路运用八鈥澲锈�溈谟锝患殊�澋囊�求，就这一话题，交流各自的看法和感受。

　　二、自由组成小组，选择交流内容

　　各小组选择自己感兴趣的内容。可以联系《钓鱼的启示》、《小珊迪》、《给，永远比拿愉快》等课文，谈谈自己的感受，说说应该怎样培养美德；可以列举革命领袖、英雄模范的事迹，谈谈我们应该怎样向他们学习；还可以就身边熟悉的人的故事，说说他们身上有什么美德值得我们学习。