浙教：《写启事》教学设计(2)

　　的确，两类启事都要写清物品的名称、时间、地点，交给谁或向谁认领，不同的是招领启事不要把物品的特征全写出来，否则——（生自由说）

　　（5） 复习“表扬信”的写法：大家看，这就是张凯丢失的物品，请他上来清点一下。求索同学真好，真该写封表扬信表扬表扬她，谁能先口头说说。

　　四、 知启事：

　　过渡：其实，张凯能这么快找回他的东西，那则招领启事功不可没。我们要想尽快找回失物，也要快快写寻物启事。可见，启事在我们生活中起着多大的作用呀！

　　1、 介绍“启事”：指单位或个人，有事需要公开说明，或有问题要人们帮助解决，常常用简明的文字告诉大家，使大家知道。（投影）

　　2、 你还在哪里看到过我们生活中还有哪些启事？

　　3、 小结：是呀，启事跟我们的生活真是息息相关，但小学生最常用的就是招领启事和寻物启事。

　　五、练习：

　　1、前几天，我刚好在报纸上看到这么一则消息，请看：（投影）

　　好司机拾金不昧拾巨款归还失主

　　11月8日下午，金利来领带公司的刘经理夫妇给客运公司送来一面锦旗，表扬好司机张仁东。原来，昨晚后半夜，刘经理夫妇打的回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。第二天早晨，小张发现了车里的包，忙根据包里的名片与失主联系，原物归还，并婉言谢绝馈赠。刘经理夫妇不禁感激万分。

　　2、提示：你可以以司机张仁东的身份写一则“招领启事”，也可以以失主刘经理夫妇写一则“寻物启事”。

　　3、写启事，交流（投影），评议，修改。

　　4、还有我们校内的两位同学需要帮忙，请看：（投影）

　　A、五（3）班同学王大刚在校园里拾到图书两本，毛笔一支，希望找到失主，归还原物。

　　B、五（1）班图书管理员在学期结束前整理图书，发现少了两本书：《格林童话集》和《科技小制作100法》，希望借阅后忘了归还的同学速来归还。

　　5、 组内交流，评议，修改，眷抄。

　　六、总结

　　教材分析：

　　启事，是一种应用文，是语文教学的一个新知识点。启事是常用应用文，人们的生活、工作都离不开它，所以，教学写启事是一项重要的任务。

　　教材开头的一段话是写什么叫“启事”，在什么情况下要写启事。启事的特点有两个：一是“有事需要公开说明（或公开声明）”；二是这个“公开说明”必须 “登在报刊上或贴在墙壁”上，目的是让很多人知道。“习作要求”强调写启事要“按格式”。“启事”是一种应用文，应用文都有固定格式。“习作内容”要求学生写两则启事，一则是“招领启事”，另一则是“寻物启事”。

　　教学目标：

　　1、 懂得什么叫启事，写启事的作用。

　　2、 会写常见的招领启事、寻物启事等，懂得启事的书写格式。