浙教：《写启事》教学设计

　　教学准备：投影

　　教学时间：2课时

第一课时

　　一、教学目标：

　　学习课文，懂得什么叫启事，启事的种类、书写格式，明确这次作文的内容和要求。按要求写招领启事、寻物启事。复习表扬信。

　　二、教学过程：

　　（一） 情境导入：

　　1、前几天，老师让大家去搜集关于周总理的资料，你们带来了吗？那我们就来开一个读书交流会把，怎么样？请大家拿出资料。

　　2、（预先安排）师：张凯同学，你有什么事？

　　生：我装书的尼龙袋找不到了。

　　师：怎么回事？

　　生：我早上带来放在操场上，就去参加体育锻炼，不知被谁拿走了。

　　师：坏了，这可怎么办呀？同学们帮他想想办法。

　　生：写个寻物启事，去贴一贴或送到红领巾广播台播一播。

　　二、说、写寻物启事：

　　过渡：那我们就抓紧时间写寻物启事，谁写得好，就把谁的贴出去或送去广播。

　　1、 了解要点。

　　你们还有什么想问张凯的，立刻就问，免得写不好寻物启事。（问清时间、地点、物品及特征）

　　2、 口头自由练说“寻物启事”，指名说，简单评价。

　　3、 生写“寻物启事”，师巡回指导。

　　同学们已经把张凯丢失物品的特征、时间、地点问清楚了，可以写了吗？好，下面就请同学们替张凯写一则寻物启事。谁写得好，就把谁的送去广播室。

　　4、 交流。

　　（1） 投影，指名说，学生评议，教师点拨。

　　（2） 小结：写寻物启事，内容要完整，说话要得体，交代要清楚，不仅要写清丢失物品的名称、主要特征和丢失时间、地点，也要写明交给谁或交到什么地方。（投影：寻物启事

　　要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。）

　　（3） 学生修改，改好后再读一读。

　　（4） 评出两名教好的学生。一份让学生送广播室，与此同时，讨论另一份：你的呢？贴到哪里比较合适？（丢失物品的地方）

　　三、 听、说“招领启事”：

　　1、 听录音：（事先安排）

　　请同学们注意，现在播出一则招领启事：今天早上，四（1）班的求索在校园操场上拾到一只白色尼龙袋，内有书及其它物品。请失主下课后到大队部吴老师处认领。

　　2、 训练听力：

　　（1） 刚才广播了什么内容？谁能说一遍？

　　（2） 师生对话：

　　太好了，我们用不着广播或张贴寻物启事了，找位同学去认领就行。张凯早晨训练比较累，谁愿意替他去认领？张凯，你让谁去比较放心？老师倒有点担心。这样吧，我是吴老师，先演练一番。

　　费凡，你去吧，就对吴老师说，我们等着用，不能等下课再领了。

　　（3） 比较：趁费凡去领回失物，我们回忆一下，这招领启事与我们为张凯写的寻物启事有什么不一样吗？

　　（4） 交流，总结。