课时安排

　　三课时

　　教学活动设计

　　（一）回答课后设计的思考题，勾画重点词句。

　　（二）自学重点段，讨论、交流分辨事物和联想。

　　（三）观察幻灯片，发挥想象，说说贝多芬创作《月光曲》时穷兄妹俩陶醉的情形。

　　（四）有感情地朗读课文（配乐朗读）。

　　教学步骤

第一课时

　　（一）明确目标

　　1．检查预习，质疑问难。

　　2．通读全文，理清脉络，概括段意。

　　（二）整体感知

　　《月光曲》是一首世界著名的钢琴曲。本文写的是一个传说，生动地记叙了贝多芬谱写《月光曲》的经过。

　　（三）目标完成过程

　　1．激趣导入，板书课题。

　　放录音《月光曲》。同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。）《月光曲》是怎样谱写成的呢？今天，我们一起来学习一个传说《月光曲》。板书课题。什么叫传说呢？“传说”，民间流传的说法，意思是可能是这样，也可能不是这样。

　　2．检查预习，质疑问难。

　　（1）指名朗读课文（分节朗读），正音。

　　（2）生字（要求读准字音、掌握字形、理解字义、会组词）：

　　（3）新词：

　　幽静：偏僻、清静。

　　纯熟：指功夫深，技能熟练。

　　陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

　　记录：本指把听到的话或发生的事写下来。课文指贝多芬把刚才弹奏的《月光曲》写成曲谱。

　　断断续续：时断时续，本文指琴声不连贯。

　　水天相接：水和天连接在一起。

　　微波粼粼：水清澈的样子。微小的波浪闪闪发光。

　　（4）质疑问难，教师点拨。（简介贝多芬）

　　3．配乐朗读或范读课文，学生自悟。

　　（1）说说课文写的是什么事，主要内容是什么？（课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠兄妹弹琴的事，主要是写贝多芬谱写《月光曲》的经过。）

　　（2）《月光曲》是在怎样的情景中创作的？把文中讲贝多芬弹奏《月光曲》的内容找出来，做上记号，然后读一读。

　　4．理清脉络，概括段意。

　　（1）再读课文，想想本文按总起、传说可以分为几部分。

　　本文可分两部分：

　　第一段（1）总起。介绍贝多芬，点明题意。

　　第二段（2－10）传说。详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。

　　（2）找学生读传说部分，按传说的起因、经过、结果把第二部分分层，并归纳层意。

　　第二部分可分三层：

　　第一层（2）讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。

　　第二层（3—9）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏《月光曲》。

　　第三层（10）讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把曲子记录了下来。

　　（四）课堂练习

　　有感情地朗读课文。

第二课时

　　（一）明确目标

　　1．了解《月光曲》创作的经过，体会创作者思想感情的变化。