第一课时

　　教学目标：

　　初读课文、整体感知，理清脉络、概括段意。

　　教学过程：

　　一、检查预习，质疑问难。

　　1、指名读课文，正音解词。

　　（3）解词：

　　揳入：把揳子、钉子等钉在物体里面。本课指敌人控制的高地插入我军阵地。

　　袭击：出其不意地打击对方。

　　潜伏：隐藏、埋伏。潜：隐藏。

　　居高临下：处在上方，俯视下方。形容处于有利地形。

　　纹丝不动：一点儿也不动。

　　漫山遍野：“漫”是到处都是的意思。漫山遍野就是遍布山野，形容很多。

　　挪动：移动。

　　2、读出你最受感动的段落。

　　3、交流预习后的初步感受。

　　4、学生质疑。

　　二、揭题引读，学生自悟。

　　1、板书课题，学生解题。

　　《我的战友邱少云》从课题看，本文主要写几个人物？主要人物是谁？

　　2、简介作者及社会背景。

　　这是一篇革命回忆录，故事发生在朝鲜战场上。作者是李元新同志。是邱少云生前所在班的副班长，邱少云的亲密战友，二级英雄。他曾和邱少云一起参加“391”高地的战斗，亲眼看到邱少云英勇牺牲的全部情况，本文是作者对当时情景的回忆。

　　一九五○年，新中国刚刚成立，美帝国主义发动了侵朝战争，战火烧到了我国的鸭绿江边。中国人民志愿军为了抗美援朝，保家卫国，雄纠纠，气昂昂地跨过了鸭绿江，和朝鲜人民并肩作战，打败了美国侵略军，把以美国为首的所谓联合国军赶到“三八”线以南，迫使美国在停战协定上签了字。

　　在这场战斗中，中国人民志愿军发扬了爱国主义和国际主义精神，涌现出了许多可歌可泣的战斗英雄，被祖国人民誉为“最可爱的人”。邱少云烈士就是其中的一个。

　　三、初读课文，整体感知。

　　1、指名按自然段读课文，简要说出课文主要写什么事？按什么顺序写的？你感觉邱少云是怎样的人？

　　2、读后讨论回答。

　　四、理情脉络，讨论分段。

　　按事情发展的顺序给课文分段。提示：找出描写时间的词作为分段的界线，用“‖”标出。

　　1、学生讨论。

　　2、学生交流，教师点拨。

　　第一段（1）交待这次战斗的目的。

　　第二段（2～3）写我们连队的潜伏情况。

　　第三段（4～8）写邱少云牺牲的经过。

　　第四段（9～10）写在邱少云精神鼓舞下，战斗迅速取胜。

　　五、扩展

　　按四段读课文，概括每段的小标题。如：可编为：（1）拔毒牙；（2）潜伏好；（3）勇献身；（4）速取胜。

第二课时

　　教学目标：