语文S版:《形声结合识汉字》教学设计
【教学准备】:挂图、生字卡片等。
【教学时间】:两课时
【教学过程】:
第一课时
一、举例导入,复习形声字的特点
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二、导入新课,揭示课题
我们的汉字,部分是形声字,象前面那样,利用鈥溞巍⑸岷镶澋姆椒ǎ颐墙岣菀兹鲜陡嗟暮鹤帧F攵量翁猓骸缎紊岷鲜逗鹤帧贰
三、引入游戏,趣味识字
1.闯关游戏。
①学生借助拼音认读生字、新词。(读准字音)
②学生自读,同桌互读互听。
2.闯关夺旗游戏。
①第一关:读准字音我能行。a、出示带拼音的字,让学生快速拼读。(结合正音)
b、出示词语,让学生当小老师领小组同学读。(结合正音)
c、各组派一名代表读。(结合评价)
【给学生充足的时间,让学生自主学习生字,再以闯关的形式激起学生学习的热情。】
②第二关:记字我有巧办法。
a、小组交流记字办法。(你用什么好办法记住哪些字,请与小组的同学交流)
b、指名说出记字的巧办法。(让学生把识字的好办法告诉大家)
c、问一问,说一说。
如:你知道什么(轮)字是什么(车)旁吗?
d、结合前面学过的字词与书上的插图,联系生活实际理解词语。
如:轮,扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语,理解词意。
抢,扩词为抢夺、抢球、抢救等词语,理解词意。
③把词语放到语言环境中去理解。
如:句子一:海面上有一艘大轮船,船舱里装满了鱼。
句子二:同学们在讨论问题多激烈呀!
句子三:在抢夺红旗比赛中,第一小组获得第一。
你还能用其它的词语说句子吗?(让学生说一说)
【字义的理解和字形的识记相结合,可以让学生进行有意记忆,提高记忆的精确性。这也体现了形声字形表义、声表形的特点。这样的学习让学生潜移默化地领悟了形声字的特点,给学生提供了丰富的语言材料,让学生在具体的语言环境中理解词义。】
④第三关:寻找秘密大行动。
这些字包含很多秘密,你发现了吗?快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
(学生寻找秘密,说出秘密。)
【这个环节旨在加深对形声字特点的认识,提高识字能力,培养探究精神。】。
⑤第四关:巧排生字有理由。
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(学生可能有多种排列方式,有的以同音为排列依据,有的以同结构为排列依据,有的以同偏旁为排列依据。一定让学生自由地排,再让学生说理由)
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