语文S版：《语文百花园二》教学设计(2)

　　（1）妈妈批评得对，我还有什么可说的呢？

　　（2）时间如此宝贵，我们要珍惜它。

　　2、将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善。

第二课时

　　教学目标：

　　同总目标3。

　　教学过程：

　　课前准备：

　　提前一周左右布置预习。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。

　　（一）通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。

　　（二）准备发言：

　　1、认真默读“活动建议”，明确此次发言的要求和具体内容有哪些。

　　2、检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备？想想自己还想补充哪些内容？进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。

　　（三）明确小组发言的要求后，进行小组内的介绍。

　　1、认真默读“活动评价”，对说者、听者提出的要求要分别明确。

　　2、小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。

　　3、每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。

　　（四）布置作业：

　　1、将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。

　　2、预习“阅读平台”。

　　板书设计：

　　介绍一种动物

　　内容：　　　　　　　　　　　　要求：

　　1、外貌体态说者听者

　　2、生活习性　　　　　　　　　（1）内容准确，观点正确　　　　　　①认真倾听，不打断别人

　　3、生存环境　　　　　　　　　（2）说话连贯，有条理　　　　　　　②善于发现别人的优点

　　……　　　　　　　　　　　（3）语气、语调适当　　　　　　　　③能大胆提出自己不同的意见

　　（4）动作、声音模拟准确

第三课时

　　教学目标：

　　同总目标4。

　　教学过程：

　　课前准备：

　　课前布置学生预习连续观察日记《螳螂的启示》。

　　（一）引入：

　　同学们在日常生活中都写过日记，但昨天我们预习的日记——《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）

　　（二）明确什么是连续观察日记：

　　这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。它属于应用文的一种。

　　（三）阅读内容，明确写法特点：

　　1、指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。

　　师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。

　　2、默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。

　　3、学生交流自己的收获。

　　（1）先小组内交流。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。