语文S版：《语文百花园二》教学设计(3)

　　（2）全班进行交流。

　　①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。

　　②认真思考。能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。

　　③能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有终。

　　④热爱生活，喜欢小动物。

　　⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如：比喻、设问。

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　　4、选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。

　　（四）小结：

　　1、我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处吗？

　　如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力等等。

　　2、大家都坚持记录了一段时间的观察记录，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！

　　（五）布置作业：

　　完善自己的观察记录，准备习作。

第四课时

　　教学目标：

　　同总目标5。

　　教学过程：

　　课前准备：

　　放寒假前，或学期初就布置给学生观察任务，确定观察对象，开始进行连续观察，并根据观察到的及时作观察记录。

　　观察记录表：（在此期间，教师要经常询问学生观察及记录的情况，解答他们所遇到的问题。）

　　观察时间观察重点详细情况记录　　自己所联想到的　　连续观察后获得的启示

　　（一）引入：

　　今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗？（板书）

　　（二）指导审题：

　　1、指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记？

　　2、默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？

　　（1）写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。

　　（2）要记录事物变化的情况。

　　（三）回顾《螳螂的启示》，明确写法：

　　1、默读《螳螂的启示》，回忆从这几则日记中你都学到了什么？

　　2、将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。

　　（四）习作讨论平台：

　　1、默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。

　　2、拿出自己的连续观察记录，我们先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到了它的哪些变化？

　　3、展示3至4名同学的观察记录表格，简单评议。

　　4、班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。

　　师小结：变化比较快，比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如：天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如：饲养蚕宝宝、泡水仙头等。

　　5、指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。

　　第一个同学实现选择好了观察内容，准备进行连续观察；

　　第二个同学选择了日记的写作内容；

　　第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。

　　6、你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。

　　提示：写法方面、格式方面、内容方面，如：描写细致，获得了启示等。

　　（五）学生先试写一则，教师巡视。

　　（六）讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。

　　（七）布置作业：写连续观察日记。

　　教学目标：

　　1、体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果，能将两种句式相互转换，不改变原句的意思。

　　2、能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获，学习作者如何细致观察、如何细致描写和如何表达自己的真实感情的。

　　3、挑选一种自己喜欢的动物，在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

　　4、阅读《螳螂的启示》，认识连续观察日记，知道这种日记在写法上的特点。

　　5、通过自己对某种事物的连续观察，学写连续观察日记。