教学准备

　　朗读磁带，有关夏夜星空的文字、图片资料。

　　教学时间：1~2课时。

　　教学过程

　　一、由词语引入课文学习

　　课件出示以下词语：

　　无聊　榆树　陡然　蓦地　调皮　鬼精灵

　　灿灿的　灼灼的　弱弱的　漠漠的

　　面面相觑　不得其解　目不暇接　大吃一惊

　　精光灵气　没精打采　天涯海角

　　1.抽生读词语，齐读词语。

　　2.如果能够体会一下词语的意思，你能读得更好。读这些词时要把词语的含义连同你的想象都留存在心间。再读一读，好吗？相信在后面课文的学习中你会理解得更好。

　　3.在你们心中，星星是什么样子的？在夏天的夜晚，你数过天上的星星吗？还记得当时的情景吗？请你说一说。

　　过渡：夏天的夜晚，天上有无数的星星闪闪发光，星星们就像孩子们那样调皮、可爱，让夏夜的天空显得那么的热闹。今天我们就一起来学习：天上的星星。(齐读课题)

　　二、快速读课文，理清思路

　　快速读文，边读边想：从哪些地方可以看出“我们”对星星的喜爱？

　　三、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象

　　1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。

　　2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)

　　预设1：

　　啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。

　　你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。

　　预设2：

　　一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。

　　“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。

　　预设3：

　　它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？

　　从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。

　　预设4：

　　夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……

　　从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有…… 有……有……”来说说星星们热闹的样子吗？

　　3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。