4小朋友的本领可真大，瞧！这些小动物想请小朋友帮忙，帮他们找找他们的音节朋友。

　　5出示:鸽子 kē( ) 老虎hǔ( ) 仙鹤hé( )

　　ɡē( ) kǔ( ) hè( )

　　说明：

　　此环节中，教师要加强范读，留出充足的时间让学生进行操练。对于发音不够准确的学生，应注意以鼓励为主，帮助学生正音。老师应意识地把与音节相应的字写下来，将识字和拼音有机地结合起来。

　　6拓展阅读 你们帮小动物找到了音节朋友，他们可高兴了。他们送给小朋友一首儿歌。

　　一面小花gu，

　　gu上画老hu，

　　宝宝敲po鼓，

　　妈妈na布补，

　　不知是bu补鼓，

　　还是布补hu。

　　说明：

　　这一环节通过改变语境，隐去部分字，出示本课新授的相关音节及已经学过的2个音节po na让学生读，既帮助学生巩固识字，拓展识字，又帮助学生巩固已学的拼音，提高拼读的能力，实本单元的识字学拼音的目标。）

　　四 指导写字

　　1出示：画、电

　　2书空“画”，师范写（强调起笔“横”的位置及笔顺），生描摹。

　　3书空“电”，师范写（强调收笔“竖弯钩”），生描摹。

　　教学目标：

　　1能在语言环境中正确认读“画、虎、哭、哥”4个生字。读准（三拼音）“画”，说出2—3个带有“虎”的词语。

　　2正确认读声母g k h。会看图拼读相关音节：gu hu ku ge ke he。

　　3正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

　　4能在老师指导下正确描摹“画、电”。

　　重点和难点

　　1 能在语言环境中认读“画、虎、哭、哥”四个生字。

　　2 能正确认读声母ɡ、k、h，会看图拼读相关音节。