教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1．出示杉树林，简介杉树。（杉树是一种绿色的乔木，树冠的形状像塔，叶子长披针形。许多这样的杉树长在一起就成了杉树林。）

　　师：多么美丽的杉树林啊！让我们一起走进快乐的杉树林。

　　2．揭示课题。 板书：1 快乐的杉树林 齐读课题

　　3．质疑：读了课题，你想了解哪些内容呢？（学生可能问：杉树林怎样带来了快乐？带来了哪些快乐？……）

　　二、整体感知，直奔中心

　　1．学生自由朗读课文。要求：

　　（1）读准字音，将课文读通顺。

　　（2）思考：

　　①课文是围绕哪一句话写的？

　　②课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？

　　2．交流。

　　（1）课文是围绕哪一句话写的？（中心句是“我家门外有一片杉树林，它给我的童年带来了快乐。”或“我家门外的杉树林给我金色的童年带来无穷的欢乐。”）

　　（2）课文按什么顺序描写哪几个季节的景色？（按时间顺序描写不同季节的景色特点。）

　　三、部分探究，逐层理解

　　1．杉树林给我的金色童年带来了无穷的快乐，课文做了具体生动的描述，它怎样给我们带来快乐的呢？我们一起深入讨论学习。

　　2．杉树林春夏秋冬四季景色不同，你最喜欢哪一个季节的景色？

　　读读相关的内容，说说理由。学生交流。

　　3．从大部分学生的兴趣点入手，着重学习大家集中最感兴趣的一个季节，教师引导学生从“杉树林的美丽景色”和“孩子们在杉树林里的愉快活动”这两方面内容来体会杉树林给“我”的童年带来了快乐。

　　重点以第四节“秋天的杉树林”为例：

　　（1）请你仔细默读课文，在文中找出突出描写秋天杉树林美丽景色的语句，体会感情。

　　交流，着重抓住描写树叶颜色变化的词语，如“绿色——半黄半绿——全变成红色——红得那样鲜艳——好似一团团燃烧的火焰——像红色的地毯”，联系上下文体会比喻句的作用。指导有感情地朗读比喻句。个别读。一起读。

　　秋天是杉树林最美丽的时候，主要美在树叶上，这景色是独特的，美丽的。指导怀着喜爱之情有感情地朗读。个别读，齐读。

　　（2）这个季节孩子们最喜欢干什么呢？分别请几位同学读句子，大家评议。教师指导有感情地读句子。

　　（3）指导积累背诵。

　　一阵阵凉风吹来，赶走了 ，迎来了 。

　　杉树林也更新换貌了。杉树的叶子开始由 变成了 的颜色；过不多久，叶子 。红得 ， ，远远看去， 。秋风扫过， 的红叶飘落在地上， ，美丽极了。夕阳和晚霞

　　它的红，雨后的水塘 。秋天，是杉树林最美丽的时候。我们时常迎着夕阳 来回走动，脚下 ， 。

　　（4）小结：我们从“杉树林美丽的景色”和“孩子们在杉树林里的愉快活动”这两方面内容入手，通过联系上下文、理解关键词句，体会到了杉树林给“我”的童年带来了欢乐。