沪教:《绿毛龟》教学设计
教具学具准备:
多媒体课件
教学过程:
一、看图揭示课题
1 欣赏几张绿毛龟的图片。
2 学生介绍绿毛龟的知识。
3 师述:无论远古或近代,绿毛龟都是极其高贵的宠物。绿毛龟被唐太宗封为皇宫五宝之一。历代寺庙列为镇山之物。近代,中国政府为美国总统送上的祝寿礼物是一对绿毛龟。自古以来,绿毛龟深受国内外人士的青睐。它主要生长在我国湖北省和江苏省的一些湖泊中。
4 (出示课题)读课题。
师述:在新加坡有一位作家叫尤今,她的家里呢就有这样一只绿毛龟。大家想不想去拜访啊?
二、初读课文,品词析句
1 学生默读全文。
2 师述:在初读课文时,有句话给老师留下了深刻的印象,现在想和大家一起来细细品味一番。
品味词句:我对这只千里迢迢从无锡“飞”入我家的绿毛龟一见钟情。
3 默读这句话,你读到了什么?
(千里迢迢飞一见钟情一家大小宠物等)板书:一见钟情
把你的理解送入句子,读一读。学生读
4 师述:同学们在这句话中不仅品出了对词语的理解,还融入了自己的情感。现在,谁能再来读读这句句子,读出你自己的味道来。
学生读句
师述:同学们对这句话中的“一见钟情”念得特别意味深长。来,我们一起来读一读这句话。
三、引入课文,了解原因
1、师述:为什么我对绿毛龟一见钟情呢?请读一读课文3,4,6小节。
2、你找到了哪一句话,来读一读。
(1) “长达5寸,宽约3寸”的绿毛龟有多大呢?看看谁的数学功底好,打个比方说。
“不重”可以看出什么?(很轻)
对呀,作者第一感觉它是如此小小的,轻轻的。请你读出这种感觉,能行吗?
(2) ……竟是一大团绿毛。“竟”表现作者怎样的心情?(惊讶)
突出作者的惊喜,来,再读一读。
(3) “正疑惑间,突然看到一个圆圆的头颅从绿色里伸了出来,两只小如绿豆的眼睛,只怯生生地看了我一眼,整个头颅便又闪电般地缩进硬壳里去了。”
作者疑惑的是什么呢?(竟是一大团绿毛)
他可能会怎么想?(学生想象说)
此时作者却看到了一只这样的绿毛龟。(出示句子)
谁能读出作者的感觉呢?(学生读)
(4) 哟,是乌龟里的稀有品种绿毛龟!
什么叫稀有品种?(物种稀有,品种单一)
谁来读读这句话,读出你的稀罕。(学生读)
读“哟”,注意是声音要往上扬!
谁再来试试!(请女生)
一起来读一读。
(5) 当它恬适自在地游来游去时,碧绿如翡翠的长毛好似被微风吹拂的头发,温柔地在清澈透亮的水里飘散着,那姿态,有说不出的高雅。
师:对啊,绿毛龟姿态如此高雅,当然我会对它一见钟情。你觉得怎么读才能突出它的高雅?
相关文章: | ◇ 新课程理念下的教学设计 | ◇ 着眼于生成 着力于设计 |
◇ 《番茄太阳》评析 | ◇ 小一数学十几减6教学设计 |