教学过程：

　　第二课时

　　(一)导入新课

　　(二)朗读

　　1.听录音，想象诗歌所描绘的情景。

　　2.指名配乐朗读。

　　(三)赏析诗歌

　　1. 解题

　　2. 领略边塞美景

　　（1）小组合作活动

　　把文中描绘奇景的相关句子找出来，并用短语“天气奇_____”“地域奇______”“风雪奇______”“雪花奇______”来概括。

　　（2）学生交流讨论，教师参与活动。

　　（3）汇报，点评。

　　（4）赏析名句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”

　　3．体会诗人感情

　　（1）学生细读课文，体会作者在文中所流露的感情。

　　（2）指名汇报——依依惜别之情和乐观豪迈之情。

　　（3）赏析诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处。”

　　（4）齐读课文，感悟诗人的乐观豪迈之情。

　　4. 梳理文章结构层次

　　（1）欣赏图片，用文中诗句来描绘画面内容。

　　（2）学生交流讨论：咏雪和送别有何联系？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？

　　（3）汇报小结，出示板书。

　　(四) 拓展练习

　　1.你还喜欢文中的哪些诗句，为什么？

　　2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”与“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”所表达的感情有何不同？

　　(五) 全课总结

　　(六) 布置作业

　　教学设想：

　　这是一首融合了“咏雪”与“送别”两种主题的边塞诗。学习这首古诗，我们不妨透过诗人好奇的双眼，借着想象的翅膀，以“奇”、“情”贯穿教学的始终，使学生的情感得到熏陶、提升。教学中，采用点拨、引导的方法，要求学生不仅善于体会，还能用自己的语言表达出来，共同构建一个“诗话”的课堂。

　　教学目标：

　　１、知识与能力：

　　通过抓取奇特的景物描写及丰富的想象进入诗歌的意境，能在品析中去感悟诗歌独特的语言美、意境美。能通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情。

　　２、过程与方法：

　　以“奇”为切入点，把握诗歌的内容；从“情”出发，体会作者的思想感情。鼓励个体感悟、小组合作，体味诗歌优美的语言。

　　３、情感态度与价值观

　　激发情感，发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。

　　教学重点 难点：

　　1.领略岑参的诗歌“好奇”的特点。

　　2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。