翼教：《ai ei ui》教学设计
课前准备：生字卡片、拼音卡片等。
教学设计：
一、 激趣引入：
（师出示一片画有脸谱的黄树叶）同学们你们认识这种树叶吗？秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你去玩。”它们怎么玩得怎么样呢？我们听一首儿歌就知道了。
二、初读儿歌
1 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌
读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！
2 小组合作，互相帮助。
3 指名读儿歌并表扬优秀。
三、游戏识字
1 同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。
2 老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶，考考大家。（你还认识吗？）
3 生念生字并组词。4老师说前半句，你们表演。
四、学习韵母
老师给你们带来了三个韵母朋友，它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。你们想认识它们吗？
1、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai
学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。（集体读字母和四声，个人读，分行读）
2、看图学习字母ei
问：1.图上的叔叔在锻炼，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音
教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēi éu ěi èi。
（运用多种方法练习读。）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。
3、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、完成拼拼读读。
七、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
学生在练习本上书写。
教学目标：
（一） 知识与技能：
1 看图读儿歌，认识“叶风吹飞开”。．
2. 学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
3. 练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
4.正确书写三个音节。
过程与方法：
1． 巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2． 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会声母读音。同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能正确书写。
3． 采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。
（二） 情感、态度与价值观
通过观察图画，学习词语，感受大自然秋天的美好情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
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