教学课时：一课时

　　教学过程

　　一、课文导入：（图片）

　　在众多的动物中，狗是人类最忠实的朋友之一。

　　而在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界里，生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。

　　有谁能说说自己所知道的情况吗？（请生谈）

　　在北极地区土生土长的爱斯基摩犬,能适应零下40℃以下的严寒，顶风冒雪拉着雪橇在冰原上飞驰。他是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤力的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。

　　今天我们要学习的小说《浮冰上》，讲述的就是发生在地球北极地带一个少年和一条爱斯基摩犬的故事。请打开课文《浮冰上》。

　　二、文本对话（感受、分析）

　　1、结合文本，初谈体会。

　　师：读了此文后，你感受最深的是什么？

　　2、品读关键句，把握人物情感。

　　1) 找到句子。师：不少同学都感受到了诺尼对尼玛克的爱。如果让你把握文中直接表达诺尼对尼玛克的爱的语句，你会把握哪句句子？

　　（个别读——划——齐读）：“爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实”。

　　2) 挖掘文本。

　　★为什么说“又冷又饿的夜晚”？——”冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。”

　　“冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克”。

　　——“到了第三天的晚上”，“再也没有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饥寒交迫已三天，死亡威胁着他们。诺尼迫不得已想到了自己忠实的伙伴—— 尼玛克，交代诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中。

　　★“爱”与“又冷又饿”与“阵痛”没有必然的联系，为什么要这样写？

　　——面临死亡绝境是真，但对犬的爱也是真。这是一道二难选择题。

　　——铺设情境（请生朗读ppt的内容）

　　3、合作学习，分析诺尼复杂的心理过程。

　　师：诺尼在是否要杀尼玛克这一问题上是非常矛盾的，他经过了非常激烈的思想斗争。

　　Ppt出示：

　　1、诺尼几次下决心杀犬？

　　2、你从文中哪些词可以看出他这一矛盾心理的呢？请划出并加以分析讨论。

　　3、在课文中划出反映诺尼心理变化的关键词语。

　　交流，板书：

　　诺尼不忍——痛恨——痛苦祈祷

　　真真实实爱头靠头

　　生灵尼玛克迟疑——恐惧——痛苦舔

　　★品读关键句子。

　　“头靠着头，他轻轻地哭了……”诺尼为何而哭？这是怎样的泪水？

　　这是的泪水？（幸福，悲伤，无奈，愧疚，悔恨，感动，彼此信任，彼此互爱）

　　（生结合文本谈，读）

　　★小刀——线索。

　　三、与心灵对话（感悟，交流）

　　师：现在，我们学了此文后，你感受最深，或者，困惑最大的又是什么？