教具准备：多媒体课件

　　教学课时：一课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入，激发情趣

　　师：一年四季中，你最喜欢哪个季节的景色，为什么？

　　生：我最喜欢冬天，因为可以堆雪人、打雪仗。 生：我喜欢春天，树绿了、花开了，很好看。 ……

　　师：你们说的都很有道理，一年四季确实季季都很美，这节课，老师要带你们进入这样一个季节去领略大自然的美妙[课件出示：春末初夏图——未成阴的树、小径、蝴蝶、菜花]猜猜看，这是什么季节？（春天）你是怎么看出来的？

　　生：我是从树的样子，叶子长的还不茂盛。

　　师：面对这样诗情画意的景色，此时，你想怎样？

　　生：我想把它画下来。

　　师：面对这样诗情画意的景色，南宋有个诗人杨万里就诗情大发做了一首诗叫《宿新市徐公店》，同学们想学这首诗吗？ 生：想…… 板书课题《宿新市徐公店》，齐读。

　　二、知诗人，明诗意

　　1.师：你们知道杨万里吗？他是南宋诗人，我国古代写诗最多的诗人之一，以写山水、风光、自然景色为主。

　　2.师：你知道题目的意思吗？和你的同桌说一说。

　　生汇报 （住宿在新市姓徐的人家开设的旅店里看到的景象）

　　师过渡：诗人住在这家旅店里看到了什么呢？

　　3.自读，要求读准生字的音，读通句子，读后检查：出示生字，读准音，记住形

　　⑴说说你记住了诗中的哪些字？都用了什么方法？ ⑵指导书写、描红、临写 ⑶指名朗读、正音

　　三、解字词，明诗意

　　师：下面请同学们听老师读读这首诗，注意听准发音、节奏。

　　师：请同学们自己读一读，看谁读的又快又准确。 生：自由读。

　　师：现在请你和你的同桌互读，如果他读得好就给他画个（微笑的表情），读的不好就画个（难过的表情）。

　　师：请得（微笑的表情）的同学举手，看来你们读的很认真，×××，你没有得到（微笑的表情），请站起来，老师再给你一次机会（指读），画（微笑的表情），没有得到（微笑的表情）的同学都站起来，老师给你们一次机会（齐读）话（微笑的表情）。

　　师：同学们读的很好了，愿意读的站起来，齐读。

　　师：你觉得这首诗大概写了什么？下面让我们认真学习，从而对这首诗了解的更清楚。

　　1.自由轻声读诗，边读边划出不懂的词或句。 2.分小组交流。

　　有哪些地方你不懂？不懂的地方请别的同学帮帮忙，四人小组讨论一下。

　　师：同学们讨论得真热烈，那么对刚才的问题，你弄懂了哪些 呢？我们来学习前两句（课件显示前两句诗）（齐读）。

　　师：你弄懂了什么？

　　生：篱落：篱笆。 生：疏疏：稀疏。 生：径：小路。 生：未成阴：树叶还不茂盛，还没能形成树阴。

　　师：我们把这两句话再读一遍，读完之后，你仿佛看到了什么景物？