教学准备:多媒体课件

　　教学过程：

　　课前谈话（随机）

　　一、 自由畅谈，揭示课题

　　1、板书：花（这个字给你什么感觉？如果请你用一个词说说你会用什么词？）

　　2、板书：信箱（当信箱与花联系起来的时候，你的脑海中会迸出什么问题？）

　　3、这节课我们就来学习新的课文，题目是——（生读）信箱里的花束

　　二、初读课文，整体感知

　　1、带上同学们的疑问，我们一起走进读文。（翻开书147页）

　　读书要求：读通课文，把印象最深刻的地方多读几遍。读完后告诉大家你知道了什么？

　　A、课堂中最美的是朗朗的读书声，读让你印象最深刻的地方吧！（简短的评价及正音。）

　　B、听了你们的朗读，现在老师想请你们说一说，读完课文后你知道了什么？（随机解决刚才课题质疑时同学的问题。了解文中的两件事，板书：送邮件，送花。）

　　三、感悟课文，品味语言：

　　1、刚才很多同学把自己知道的毫无保留地和大家分享，这本身就是一种美。文中有个孩子的话和行为也很美，她就是——贝贝（生说）。出示：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服？（默读课文，请做上自己喜欢的记号。）

　　2、交流：贝贝的哪些话和行为使你感到佩服？

　　重点指导：

　　（一）句子：“我跟你一起走，你送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了。”“我不怕累”

　　A、为什么这儿让你感到佩服？（请生说理由）

　　B、阿姨和贝贝熟悉吗？是呀，她们只不过是陌生人，大部分陌生人可能就都袖手旁观了，而贝贝却想着帮助阿姨。当阿姨婉言拒绝她说“邮袋太沉”“会累着你”时，贝贝就不帮忙了吗？听了阿姨的话，贝贝怎么想的呢？

　　C、把我们看到的、听到的贝贝告诉大家，一起来——（读句子）谁再来告诉大家这样的贝贝——（指名读并评价，例：说的多坚决、说的多果断……）

　　（二）“女教师每天都微笑着迎接贝贝，因为贝贝天天给她送去快乐和希望。”

　　A、为什么这儿让你感到佩服？

　　B、随机：哪个词令你感到贝贝的极不简单？

　　C、想象：

　　（1）当 时，贝贝依然送去快乐和希望。

　　当 时，贝贝依然送去快乐和希望。

　　（2）星期一 贫困山区孩子 寄来的 感谢信 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。

　　星期二 寄来的 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。

　　星期三 寄来的 ，是贝贝把这快乐和希望送去的。

　　……

　　（三）“贝贝听了，心想：老师说不定正坐在门口等着呢。她什么都收不到，多失望啊！”

　　A、为什么这样的贝贝让你佩服？

　　B、朗读训练：急人所急，想人所想，如果我就是贝贝，我会这样想——（师范读），如果你就是贝贝，你会怎样想——（指名读），把贝贝的心里话一起告诉阿姨，告诉大家——（齐读）