2、指名读课文第3自然段，看陈赓同志遇到了一位什么样的小红军。

　　3、出示插图，想象小红军的形象。

　　4、读了这段外貌描写，你能说说小红军给你留下的印象吗？

　　5、谈谈读了这段描写后自己的内心感受。

　　6、当陈赓同志上前准备帮小红军时，小红军是怎样想法设法说服陈赓呢？

　　A、找出文中陈赓与小鬼对话部分读一读。

　　B、勾画出描写人物言行的词句。

　　C、组内分角色朗读，体会勾画词句的意思，读出人物相应的语气。

　　D、班内指名分角色朗读。

　　7、指导朗读陈赓与小红军第一次对话，总结“从内容体会思想”的学习方法。

　　A、初读对话，了解对话内容。

　　B、抓住描写人物言行的词句进行理解。

　　重点体会的句子：

　　“小红军摆出一副满不在乎的样子”。事实上，小红军忍饥挨饿，身体是那么疲惫，怎么会满不在乎呢？这里的“摆出”一词告诉我们小红军是为了让陈赓放心，故意做给陈赓看的。

　　“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧”。这句话要读出对老同志的关怀和体贴。

　　C、分角色朗读对话。

　　8、引导学生总结归纳学习方法。（先是初读对话了解内容，然后再读，抓住人物言行的词语进行理解，最后分角色读，从内容体会人物的思想。）

　　9、运用上述学习方法，自学以下三次对话。

　　10、组内交流学习。

　　11、检查自学效果。

　　A、指名分角色朗读三次对话。

　　B、点拨：三次对话中“用命令的口吻”、“倔强地说”、“无可奈何”、“轻轻地拍了拍”这些词语你是怎样理解的？

　　C、指导朗读。

　　12、引导：小红军说服陈赓的理由有几点？

　　13、完成表格

　　14、从小红军的言行中，你体会到了什么？

　　15、小结，指导全班齐声朗读。

　　第三部分。

　　1、质疑：陈赓为什么感到受骗了？

　　2、以“我明白了……”为题，让学生谈体会。

　　3、陈赓为什么觉得自己对不起这个小红军？文中的“搂”、“打”表达了陈赓怎样的思想感情？

　　4、激发想象，深化情感。

　　文中描写小红军粮袋里装着的牛膝骨时，为什么还写上面有几个牙印？你想到的是怎样的情景？

　　三、教师小结：多么勇敢的小红军啊！为了不拖累别人，他宁可牺牲自己一，这是何等可贵的精神和品质！

　　四、有感情地朗读全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、把这个感人的故事讲给别人听。

　　2、召开一次“长征路上的赞歌”故事会，把自己找到的有关长征故事讲给同学听。

　　板书：

　　14、马背上的小红军

　　宁可牺牲自己也不拖累别人

　　教学目标：

　　1、会认本课9个生字，会写8个生字。弄懂“忍饥挨饿”、“倔强”、“满不在乎”等词语的意思。

　　2、引导学生抓住描写人物言行的词句，细心体会人物的品质以及所蕴涵的感情。

　　3、学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。

　　4、有感情地朗读课文，培养学生的语感。

　　教学重点、难点：

　　1、通过理解文中描写人物言行的词句，体会小红军和陈赓同志的高尚品质。

　　2、通过理解词句，了解小红军和陈赓的做法以及他们为什么这样做。