语文A版:《马背上的小红军》教学设计
教学准备:
课文插图、小红军倒在地上的画面、课件。
第一课时
教学过程:
一、看图激情,引起悬念。
1、在举世闻名的中国工农红军二万五千里长征的路上,留下了许多可歌可泣的动人故事。而更为感人的是许多小红军,他们人小志大,有的用双脚走完了漫漫长征路,有的则牺牲在长征的途中。《马背上的小红军》就是陈赓将军在红军过草地时亲身经历的一件感人至深的事。
2、板书课题,引导质疑。
读了课题,同学们还想知道什么?
二、范读课文,初步感知课文内容。
1、听教师范读课文,边听边思考:课文主要讲了件什么事?
2、学生概括课文的主要内容。
三、自读课文,检查预习。
1、指名读课文,纠正读音。
2、引导学生借助工具书,联系上下文和生活实际理解词语。
倔强:性格刚烈不屈。
满不在乎:一点也不在意。
忍饥挨饿:忍受饥饿的折磨。
荒无人烟:荒凉、偏僻,没有人居住。
无可奈何:一点办法也没有。
四、理清课文层次。
1、默读课文,按自然段边读边画出段中概括性的词语和句子,然后归纳段意。
第1自然段:陈赓同志谈起一件往事。
第2自然段:在草地上行军时,有个小红军和陈赓同志一样掉队了。
第3自然段:陈赓同志让小红军骑马。
第4自然段:小红军说他体力强,不要骑。
第5鈥斺6自然段:陈赓同志命令小红军骑一段路,小红军倔强地要跟马赛跑。
第7鈥斺8自然段:陈赓同志和小红军一起走,小红军没同意。
第9鈥斺10自然段:陈赓同志给小红军青稞面,小红军拒绝,陈赓只好走了。
第11自然段:陈赓同志平静不下来。
第12自然段:陈赓同志掉转马头返回来,小红军倒在地上。
第13鈥斺15自然段:等陈赓同志明白过来时,小红军停止了呼吸。
2、课文写陈赓会议的这件事,从哪里开始的?
3、这篇课文我们可以把它分为几部分?
分三个部分
第一部分(第1自然段):讲故事来历。
第二部分(第2鈥斺10自然段):讲遇到小红军。
第三部分(第11鈥斺15自然段):讲失去小红军。
五、学习课文第一部分。
1、齐读第1自然段。
2、教师提示:这是故事的引言,交代了故事的来历,可单独作为一个部分。
3、这个环节应该修改一下。
这一自然段中鈥溕钋殁澮淮剩闶窃跹斫獾模
第二课时
教学过程:
一、复习。
1、指名读故事的两部分,边读边思考:每一部分主要讲的是什么?
2、学生用简洁的语言试着概括每一部分内容。
二、自主学习,合作探究。
第二部分
1、师:在茫茫的草地上,部队不知走了多少天,陈赓将军虽然骑着马,但因为马和他一样疲惫不堪,他掉队了。此时他发现前面有个小红军也掉队了。
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