语文A版：《语文乐园五》教学设计(2)

　　4.为了便于分辨记忆，我们把这四个字编成歌诀：

　　“辨”“辩”“辫”与“瓣”，须分清，要记牢：

　　点撇为分辨，

　　有言是辩论，

　　绞丝是辫子，

　　瓜地开花有花瓣；

　　组词造句练能力，

　　勤认多用不混乱。

　　5.教师小结：对于形近字，只要我们分清字形，理解字义，就能正确运用。

　　6.学生齐读形近字。

　　二、古诗诵读

　　1.读对。注意读准字音，读通句子。不认识的字查查字典。

　　2.读懂。说说这首诗的大概意思：这首诗描写了初夏时节农村的景象。树上挂满了金黄的梅子，枝头的杏子成熟了。田野里，荞麦已开花，一片雪白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。

　　3.赏读。边读边展开想象，说说你脑海中出现了怎样的画面或说说你仿佛看见了什么？

　　4.悟情。你从这首诗中体会到了什么？

　　5.诵读背诵。指名背，分组背，全班背。

　　三、作业

　　1.把“辨”“辩”“辫”“瓣”填入括号内。

　　四（）橘子（）别分（）（）认

　　（）驳（）论（）辞（）子

　　2.背诵古诗《夏日田园杂兴》。

　　第三课时

　　一、谈话引入

　　我们以往的作文，都是要求把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，需要具体就具体，需要简洁就简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

　　二、明确缩写要求

　　1.读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？

　　2.引导板书：

　　缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

　　故事的起因、发展、结局要讲清楚。

　　三、掌握缩写方法

　　1.怎样缩写课文呢？

　　2.同桌互相讨论。

　　3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

　　4.看课文中的习作提示，再读课文：

　　怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容？用“”划出重要的句子。

　　5.学生进行整理、改写，教师巡视指导。

　　四、作业

　　把改写好的短文多读几遍。

　　第四课时

（习作讲评）

　　一、讲评改写的故事

　　1.出示学生写的故事。

　　2.重点讲评以下几方面：

　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

　　（2）该压缩的是不是都压缩了？

　　（3）语句是否简洁、通顺、连贯？

　　（4）故事的起因、发展、结局要讲清楚。

　　二、学生朗读故事

　　1.听老师、同学讲评后，修改自己写的故事。

　　2.四人、小组对照上面四点要求，评价同学的改写。

　　三、自主修改

　　1.引导学生再读课文中的习作内容和习作要求，进一步明确缩写要求。教师强调删去次要内容，保留主要内容。

　　2.学生按要求缩写全文，教师巡回指导。

　　3.展示与点评。

　　四、作业

　　把修改好的习作抄到作文本上。

　　教学目标

　　1.词语超市：复习巩固会认、会写词语。

　　2.金钥匙：让学生初步懂得人物神态描写的一般方法及其作用。

　　3.咬文嚼字：分辨形近字，让学生知道只有分清字形，理解字义，才能正确运用。

　　4.古诗诵读：诵读古诗，体会诗人那种闲适恬淡的生活情趣。

　　5.语文生活：把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。

　　教学重点

　　掌握识字方法，把《鸡毛信》这个故事改成一篇短小的故事，练习缩写。