湘教版：口语交际《彩虹桥》教学设计(2)

　　2、组织讨论：请同桌同学互相猜一猜，说一说。

　　3、学生汇报，指导评价

　　谁能说说他们想到什么，说些什么呢？当同学在说时，其他同学仔细听，要听清楚，听完整，听完后你有什么意见或想法可以站起来大胆地说出来。

　　生：这两个小朋友站在美丽的彩虹桥下数彩虹有几种颜色。

　　生：他们看到彩虹，心里特别高兴，不由得唱起了歌儿。“花儿香，草儿绿``````”

　　生：我觉得这位同学说得很好，歌唱得也很好听。（掌声）

　　师：前面的同学说得不错，老师很赞赏，后面的同学评价也不错，老师和他有同样的看法。

　　生：他们看到彩虹桥，就讲起了“彩虹桥”的故事。

　　生：老师，我想和同学一起来表演一下图中的两个小朋友。（师生鼓励）

　　（学生表演，师生评议）

　　[设计意图]：在低年级中要初步培养学生学会听，听清楚，听完整，然后大胆地说出自己的意见或想法，这样培养学生良好的交际态度，真正的做到“我会说”。同时也活跃了学生的思维。

　　四、我会想像

　　1、积极思考，大胆想像：

　　同学们，当你们站在彩虹桥下又会想些什么，会说些什么，请把你想到的和想说的告诉给你的小伙伴听。

　　2、学生自由交际（可以离开自己的位置）

　　3、汇报交流，请你用自己喜欢的句式来练习说话。

　　课件出示：（笑脸图）看到彩虹桥，我想--------。

　　（笑脸图）看到这么美丽的彩虹桥，我真想--------。

　　（笑脸图）多美的彩虹桥啊，--------------。

　　4、集体评议：当学生在说出自己的感想时，老师要多给予鼓励和恰当的评价，让学生也参与评议。

　　5、创设情境，交流评比

　　（1）同学们，我想从你们当中选派一些“小记者”，现场采访你的同学，问问他们：你心中的彩虹桥是什么样的，当你看到心中的彩虹桥时会想到什么，说些什么？看谁说得好，思维独特，表达清楚，表现突出的颁发“金喇叭”奖。

　　（2）学生选派“小记者”现场采访。

　　（3）评选“优秀表现着”，颁发“金喇叭”奖。

　　[设计意图]：充分调动学生自主学习的积极性，发挥学生的主体作用，给学生充足的时间和空间，让学生自由地想，自由地说，营造一种民主、和谐的教学氛围。培养学生在“交际”过程中，不仅能大胆地表达自己的真情实感，也能有自己独特地想法，培养学生的创新意识。

　　五、课外扩展，生活练说

　　1、让学生回家后采访自己的家人、朋友，了解他们看到“彩虹桥”时会想些什么，说些什么，你认为他（她）们说得怎样。

　　2、布置学生留心每天发生在你身边美好的事物，如看到“十五的圆月”、“满天的繁星”、“美丽的鲜花”、、、、、、你会想些什么，说些什么。并主动乐于与人交往，能大胆说出自己的想法的见解来。

　　3、信息反馈

　　[设计意图]：由课内向课外延伸，让口语交际在生活中运用，培养学生留心观察身边的事物，学会欣赏美，学会表达自己的情感，大胆与人交流，逐步养成良好的“交际”习惯。

　　板书设计：

　　彩虹桥

　　彩虹图　　我看见了--------。

　　我想到了-----------。

　　教学目标

　　1、激发想像，说说图中的两个小朋友在彩虹桥下会想什么，说什么。

　　2、积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说说自己的想法。

　　3、在交际的过程中培养创新意识和大胆与人交流的勇气。

　　重点难点

　　1、大胆想像，互相交流在彩虹桥下会想到什么，说些什么。

　　2、在交际的过程中培养敢想敢说的交际态度。