六、教学小结，结束授课

　　1．师：网上有一位朋友读了现代诗人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌声唱出了自己内心的感受，下面我们一起欣赏一番。

　　2．演示课件，结束授课。

　　第二课时

　　一、音画时尚导入。

　　1．教师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想古诗。

　　2．学生交流汇报并背诵相关诗句。

　　3．揭示新课，板书课题，读题，解题。

　　解题：凉州词为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有《凉州词》。

　　二、初读感知。

　　1．将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。

　　用自己的话说说这首诗的主要意思。

　　将自学中不懂的地方标出来或写下来。

　　2．学生按要求学习。

　　3．汇报。

　　（1）指名读文,齐读课文。

　　（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。

　　（3）质疑。

　　三、品读悟诗情。

　　1．针对学生的疑问，引导学生悟情。

　　2．练读诗句,将自己的感受表达出来。

　　3．配乐赛读、齐读。

　　4．背诵。　

　　四、拓展延伸。

　　1．学生交流背诵其它的边塞诗。（略）

　　2．教师推介。

　　君不见汉家山东二百州，千村万落生荆桤。

　　君不见青海头，古来白骨无人收。　——杜甫《兵车行》

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》　边地多阴风,草木自凄凉。　——李益《从军苦乐行》

　　不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。——李益《夜上受降城闻笛》

　　五、作业。

　　1．有感情地朗读并背诵课文。

　　2．把你喜欢的诗句抄写下来.有兴趣的同学可用毛笔写一写。

　　3．积累其它的边塞诗。

　　板书设计：

　　出 塞

　　王昌龄（唐代）

　　人未还 表达了对将士们的同情

　　飞将在 和强烈爱国精神

　　凉州词

　　王之涣

　　孤城：这里指玉门关。

　　何须：何必要。

　　怨：吹奏哀怨的乐曲。

　　杨柳：《折杨柳》古代一种歌曲名称。

　　度：越过。

　　教学目标：

　　1．引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。

　　2．入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。

　　3．引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。

　　重点难点：

　　有感情朗读古诗，理解古诗，体会古诗的思想感情。培养学生的想象古诗内容的能力。