小班语言：吹泡泡
一、活动准备
1、鈥湸蹬菖葩�澋缒匀砑馀�(自己制作)。
2、吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(单孔、多孔、粗细不一)数量多于幼儿人数。
二、活动过程
(一)谈话，激发幼儿活动的兴趣。
（屏幕显示背景）师:天空中飘着许多的泡泡，这些泡泡是哪里来的呢？(理解动词鈥湸碘�潱⒎⒆家�)
请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）
评析：运用多媒体并采用谈话的方式，有效的集中了幼儿的注意力。而启发性的提问可使幼儿根据自己的喜好说出自己的想法，发散幼儿的思维，从中体现出幼儿的多种情感。
（二）熟悉诗歌的基本内容
1、师：让我们来看看到底是谁在吹？（师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）
2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（屏幕显示一串小泡泡，注意让幼儿发准翘舌音鈥湸�潱�
3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（屏幕显示一个大泡泡）
4、（屏幕显示大泡泡飘到了嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）
5、（屏幕显示：小兔说：鈥湶荒芏⒉荒芏♀�潱�
为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿讨论，自由发表意见。引导理解动词鈥湵�潱�
6、师：我们一块儿来听听小兔是怎样说的。（师操作多媒体课件）
评析：通过生动形象的画面，帮助幼儿初步感知诗歌的内容。教师开放性的提问，初步打开了幼儿想象空间的大门，让幼儿通过自己的思考，表达自己的想象过程，以达到相互交流的目的。
（三）幼儿念儿歌
1、师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！老师编儿歌的前半句，小朋友编后半句！（同时操作多媒体课件。如师说：鈥溹洁叫艽蹬菖葩�斺�斺�潱锥雍蟀刖洌�湸党隽艘淮∨菖荨ｂ�澮源死嗤疲�
2、师生共同朗诵一遍，注意发准翘舌音。
3、请个别幼儿念儿歌。（在幼儿朗读的过程中注意纠正幼儿的发音）
评析：采用接龙式教学方法，更能调动幼儿的主动性，成为学习的主人，同时避免幼儿注意力的分散，改变了以往由教师范读的传统模式。
（四）游戏：吹泡泡
嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。
（出示充分的吹泡泡用具，请幼儿自由选择活动。活动过程中鼓励幼儿用不同类型的吸管吹泡泡，体验游戏的快乐。）
（五）活动延伸
你看到了哪些小朋友在吹泡泡，他们吹出了什么样的泡泡，这个泡泡飘呀飘，飘到了什么地方？（引导幼儿运用游戏中获取的经验，进行仿编活动，鼓励并帮助幼儿用儿歌的语言进行讲述、说明，意在鼓励幼儿充分发挥想象并完整的讲述。）
附：儿歌鈥斺�敶蹬菖�
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一串小泡泡。
嘟嘟熊，吹泡泡，
吹出了一个大泡泡。
大泡泡，飘呀飘，
飘到了嘟嘟熊的鼻子上。
鈥湶荒芏荒芏�
一动，大泡泡就该爆开了。鈥�
三、活动目标
1、通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。
2、要求幼儿发准翘舌音鈥湸碘�潯⑩�湸��,理解动词鈥湸碘�潯⑩�溒�潯⑩�湵�澋囊馑肌�
3、激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。
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