小班数学：图形宝宝的比赛
活动准备：
精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。
物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。
活动过程：
一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。
1、 逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。
2、 教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。
3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。
4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？鈥溞∥屎赔�澴魑宋锏某鱿郑嫌锥�湻毫槁垅�澋哪炅涮氐悖だ锥蟮ㄏ胂蟆�
二． 幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲要细则》中指出：鈥溄淌σС帧⒐睦擞靡杂芯榻胁孪牒徒馐停烩��
1．老师：鈥溞∥屎乓朐勖谴厦鞯男∨笥眩镏夹伪Ρυ谝黄鸨涑筛嗟亩鳌ｂ��
2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。
3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录
三． 幼儿作品展示，演示老师的设计。
1． 请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出：鈥湴镏槟烧砭椋贸鼋崧鄞俪尚戮榈闹鞫ü埂ｂ��
2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。
3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。
再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。
《纲要细则》中指出：鈥溂し⒍钥蒲У男巳も�し⑻骄坑�Χ皇且越淌诖罅康目蒲е段康摹ｂ��
设计意图
《纲要细则》中指出：鈥溄淌σ枚行巳さ纳肀叩氖挛镉胂窒笞魑蒲骄康亩韵蟆ｂ�� 小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。 鈥溡峁┓岣坏摹⒖刹僮鞯摹⒖判圆牧希扛龆寄茉擞枚嘀懈泄佟⒍嘀址绞浇刑剿魈峁┗疃奶跫ｂ�澓侠淼卦擞没玫破锥灾惫劬咛宓男蜗蟆８欣诩し⑵鹩锥难靶巳ご俳锥蟮ǖ乃伎己突拇醋饔Ｓ锥不抖玫破侄蔚目杀湫蕴氐悖锹懔擞锥恼庖恍枨蟆�
活动目标：
1、在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。
2、喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。
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