试谈一日活动中的随机教育
幼儿的发展应是全面的发展。但要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中的交互与渗透作用。因此，在幼儿园一日活动的教育过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。
所谓随机教育，就是指在教师教育计划之外的、随客观提供的教育情景而临时组织进行的教育。抓住时机对幼儿进行随机教育，会产生什么教育效果呢？有一次，在幼儿园进行的广播操比赛中，我班取得了第一名．当辉辉代表全班小朋友从园长手中接过那面鲜艳的小红旗时，大家都高兴得又是拍手，又是欢呼，我也高兴得流出了眼泪．回到教室，我抓住时机，利用这面小红旗展开了随机教育。我说：今天，我们大（二）班每个小朋友都很认真地做了操，所以我们得到了这面小红旗，大家为大（二）班争了光。老师要向你们学习，以后出去比赛，也要争取为延吉幼儿园争光。鈥澬∨笥烟苏夥岸枷缘煤芗ざＫ婧螅野颜饷嫘『炱齑搅嗣恳桓鲂∨笥训氖种校盟侵勒饷嫘『炱焐嫌凶抛约旱囊环莨停逖橐幌鲁晒蟮目炖帧Ｓ械男∨笥涯玫叫『炱炜戳擞挚矗琢擞智祝晃恍∨笥咽峙跣『炱焖担衡�溞『炱欤野悖憔土粼谖颐谴螅ǘ┌嗖灰吡恕ｂ�澨苏饩浠埃衣砩隙孕∨笥阉担衡�湴锇锝行『炱觳灰吡耍忝窍胍幌耄惺裁窗旆ń行『炱觳灰吣兀库�� 在我的启发下，小朋友你一言，我一句，纷纷表示自己以后要把广播操做得更好。广播操评比得红旗虽是一件小事，但我抓住了这一教育的机会，大大激发了小朋友的上进心，培养了大家的集体荣誉感，对形成良好的班风起到了积极的催化作用，同时也让小朋友从中初步懂得了胜不骄、败不馁的道理。这些教育的效果在以后我小朋友出操的精神风貌上可见一。从这一事例中我们不难看出，教师在对幼儿进行随机教育时，所抓住的事例往往是一日活动中那些很小、很容易被忽视的事，但教师如抓住了这一教育的最佳契机，那末所发挥的教育作用却是很大的。
随机教育在幼儿园一日活动的教育过程中为何会产生良好的教育效果呢？这是由幼儿的年龄特点和随机教育本身所具有的特点所决定的。幼儿的思维具体形象，而随机教育正是根据幼儿的这一特点而临时组织进行的教育，随机教育所抓住的事例往往具有情境性、直观性，容易被幼儿所理解和接受。
在几年的工作实践中，我对随机教育的认识是有一个过程的，由不认识到逐步有所认识，进而在一日活动的教育过程中，不断地进行随机教育的探索和实践。下面是我在开展随机教育中的一些粗浅认识和体会：
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