运用角色扮演 培养幼儿利他行为(2)

　　四、教育实施的部分内容

　　近两年本班幼儿利他行为培养的过程中，我们运用角色扮演，开展各类活动，取得了阶段性的成果。

　　（一） 组织主题活动，丰富幼儿利他行为的感知体验。

　　主题活动(Subject)，即在一个阶段中，以一个教育目的为主题，制定教学计划。这个计划是在认识周围生活的基础上，开展系列活动，将几个方面的内容有机地组织起来。如“爱父母”主题活动，父母是幼儿身边最亲、最熟悉的人。通过谈话《全家福》、诗歌《原来是你》、故事《好孩子》、歌曲《不再麻烦好妈妈》、绘画《我的爸爸妈妈》等活动，让幼儿认识父母的工作，感受父母工作的认真，劳动的辛苦，父母的劳动给他人带来的好处，以及父母工作之余还要操劳家务、关心照顾孩子，使一家人幸福生活而付出的劳动。中班上学期的情境表演《爸爸妈妈下班回家》，使幼儿懂得尊敬父母，听父母的话，自己会做的事自己做，能帮助父母做一些力所能及的事。由此引出《我爱……》系列的主题活动，对幼儿进行爱的感知教育。幼儿通过角色扮演，有了爱的感知体验，在幼小的心灵播下了 “爱心”的种子，诱发幼儿爱父母、爱老师、爱同伴、爱周边的人、爱幼儿园、爱集体、爱社会的情感。

　　（二） 促进伙伴交往，唤起幼儿利他行为的情感共鸣。

　　交往(Associate)既是人的个体需要，也是现代社会对人的要求。伙伴关系是幼儿生活中的重要社会关系，它对于幼儿心理发展起着不可替代的重要作用。幼儿只有在与同伴的互动过程中，才会认识到他人的观点和需要，学会了解别人、约束自己；学会付出、接受，同情和友爱。如常见的“大带小”活动，这种活动为独生子女创造了一种类似兄弟姐妹在一起的角色扮演机会，让幼儿在生活、劳动、学习、游戏、交际等方面互相体贴、互相模仿、共同努力、共同分享，从而唤起其利他行为的情感共鸣。年长的哥哥姐姐由于集体荣誉感或竞争意识的作用，他们会表现出较高水平的自觉性和意志行为，并逐渐协调自己与他人的不同认识，学会理解和帮助他人，这也为年幼的弟弟妹妹提供了可塑又可及的榜样作用。在“六一”Party中，平行班的幼儿带来了形形色色的糖果、糕点、水果、饮料，集中在一起布置成“文昌美食节”。各班都有幼儿自由扮演经理、柜长、礼仪小姐、服务员、顾客等角色，相互邀请。在活动中学会使用“欢迎您”、“请坐”、“欢迎下次再来”等礼貌用语，学会招待客人的基本方法。请客人吃东西，看自己表演节目，学做小主人……幼儿在这丰富多采的活动中，从小懂得与同伴交往，不能只顾自己的利益和需要，还应照顾他人的利益和需要，做到心中有他人，提高了幼儿乐群、亲友、合作、共享等积极交往的能力。