在社会学习中培养幼儿的自主、交往能力
问题的提出
所谓的社会学习,就是要让儿童了解别人希望他做什么,不希望他做什么,他应该怎样向别人表达自己的想法和愿望,他应该遵守哪些社会规则;在各种情况下他应该表现什么样的行为,他应该以什么样的态度对待父母、老师和小伙伴,以什么样的态度对待他所做的事,他怎样与别人一起做事情,什么时候他应该帮助别人,什么时候他可以求助别人;他应该怎样评价别人和自己;他应该怎样和别人交往。
伟大的人民教育家陶行知先生曾提出过鈥溕缁峒囱#罴唇逃澋睦砺鬯枷耄逃从谏睿缁峒词茄!S纱耍颐遣环两说难胺殖闪嚼啵阂焕嗍侵悄芊矫娴难埃硪焕嗑褪巧缁崮芰Ψ矫娴难啊V悄苎爸饕饩鋈擞胱匀挥胛锢硎澜绱蚪坏婪矫娴奈侍猓簧缁嵫霸蛑饕饩鲇胫芪舜蚪坏赖奈侍猓秸呦嗷ソ徊妗⑾嗷ビ跋欤芏嗍焙蛲狈⑸床灰欢ㄍ椒⒄埂5牵诤芏嗉页ず筒糠钟捉坦ぷ髡叩墓勰钪校橇Ψ矫娴难笆侵匾摹⑹翟诘摹⑷菀撞僮鞯模缁岱矫娴难笆谴我摹⑿榭盏摹⒛岩圆僮鞯摹N胰衔馐且恢植磺〉钡墓勰睿且恢秩鲜兜奈笄5鼻肮噬媳冉狭餍械挠锥逃枷攵继乇鹎康饔锥纳缁嵫埃衔锥谡庖唤锥斡氤扇撕突锇榈慕煌椋俏蠢葱纬闪己玫纳缁崾视δ芰Υ蚝没 :芏嘈睦硌Ъ胰衔捌诘难坝σ陨缁嵫拔鳎烁裼肷缁岱⒄故钦庖唤锥蔚闹饕挝瘛
而从幼儿的发展来看,四岁和五岁的幼儿在集体生活中行为的有意性增加了,有了一定的规则意识,但在生活中由于家庭的影响使幼儿在对于社会经验的认识处于比较模糊的阶段,想要进行探究有没有机会。另外从幼儿的发展来看,要让幼儿成为一个真正的社会人,为将来走上社会打好基础,学会人际间的交往,就要我们为幼儿提供走向社会、接触不同人的机会。所以,我想通过研究让幼儿参与社会学习,学会如何与人交往、培养幼儿的自主意识
二、研究的目标与内容
(一)研究的目标:
假设通过社会学习能促进幼儿自信心及交往能力的发展,验证其可行性和有效性。
(二)研究的内容
1、 环境的创设
(1)充分利用幼儿园小社会的环境
(2)利用社区资源,为幼儿提供更加广阔的学习空间
2、 内容的选择
(1)在混龄、开放式的游戏活动中自主交流、积累经验。
全园混龄角色游戏活动、班级各类自主游戏活动
(2)在亲自然、亲社会活动中积极探索、
踏青、护绿、春游等活动
(3)利用传统教育因素帮助幼儿树立积极向上的思想理念
参观陶馆、学习好八连、关心特殊人群
(4)在关注、参与热点话题的宣传中学会与人交往、建立自信迎奥运、世博的了解、宣传活动幼儿观察、发现生活中的现象:好人好事、生活陋习、不文明行为等,对此加以讨论、纠正、宣传。
a) 关注社会热点话题
针对迎奥运、世博等活动,进行了解、宣传、参与等。
3、 活动指导方式
(1)角色体验法
角色与人的行为有着密切的联系,所以我们要为幼儿创造各种机会与相关环境,让幼儿通过人际与社会的互动,获得经验,学会解决问题的技能和态度,学会与人交往。
(2)社会实践法
幼儿在游戏中的获得的经验,在随后的自主活动中能主动的表现出来,从而丰富自己的生活经验。
(三)研究的对象与方法
1、研究对象:行知实验幼儿园中(一)班全体幼儿
2、研究的方法:行为比较法和经验总结法
(四)研究的过程
1、 课题准备阶段(2004/1鈥斺2004/2)
收集相关资料,制定研究计划进行可行性论证(数据测试)
2、 具体实施阶段(2004/2鈥斺2005/1)
制定活动内容
在各类活动中操作、验证阶段总结,做好活动分析、整理工作修整实施计划,继续实施研究
3、 汇总结题阶段(2005/1鈥斺2005/2)
做好课题的总结,活动整理、分析工作总结课题研究情况,写出结题报告
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