浅谈幼儿社会交往技能的引导
一、 引言
幼儿的交往能力在幼儿园教育中占主要地位,能主动与他人、与同伴交往,并持友好态度,是幼儿社会性发展的首要条件,也是学会做人的重要基础。正确的交往技能、交往方式需要成人的引导和影响才能形成。因此,教师必须为幼儿创设必要的条件和机会,使孩子交往正常的发生、发展。
如何做好幼儿社会交往的引导工作?如何提高幼儿的交往能力?这不仅是家长需要重视的问题,更是广大幼儿教师需要十分重视和研究的问题。
二、依据
《幼儿园教育知道纲要(试行)》中指出:鈥溡加锥渭痈髦旨寤疃逖橛虢淌Α⑼榈裙餐畹睦秩ぃ镏钦啡鲜蹲约汉退耍啥运恕⑸缁崆捉⒑献鞯奶龋俺醪降娜思式煌寄堋b澩被骨康鳎衡溙峁┳杂苫疃幕幔С钟锥灾鞯匮≡瘛⒓苹疃睦峭ü喾矫娴呐饩鑫侍猓磺嵋追牌朔训某⑹浴b澔诙陨鲜鲆蟮睦斫夂腿鲜叮胰妨⒘吮究翁饨辛俗ㄏ钛芯浚⒆芙崃巳缦碌氖导寤帷
三、 体会
1、 创设环境是培养幼儿交往技能的基础
幼儿期是社会交往开始形成和发展的时期。幼儿社会交往的引导关系到幼儿成长后能否与社会、团体、他人之间建立良好、协调的关系,成长为合格的社会公民,以良好的个性积极地影响社会。幼儿心理发展是由幼儿所处的社会环境和教育环境所决定的。由于现在的幼儿多数是独生子女,他们在家庭中的地位十分优越,受 宠爱、娇生惯养,从而出现任性自私、不关心他人、事事占先等现象;另一方面,由于家庭结构越趋缩小,同时居住环境也趋向于封闭型等客观因素的限制,使得幼儿社会交往的发展受到一定的阻碍。在这样的时期,我们应为幼儿创造良好的社会交往环境,帮助他们克服任性、以我为中心等不利于社会交往的特点,培养他们社会交往的技能。
尽管幼儿交往能力的提高需要成人的指导,但是幼儿与同伴、特别是同龄人的交往,对于幼儿掌握社会交往的本领具有至关重要的意义。因此,教师应积极创造温馨和谐的社会活动环境,并充分提供幼儿与同伴自由交往的机会,使幼儿在交往中,学会鈥湴镏潯⑩溚殁潯⑩湻窒礅澋扔帕计返拢⑼ü榈男形吞炔欢系玫椒蠢『椭苯痈惺埽佣棺约夯纳缁嵝形玫奖3帧⒀有头⒄梗部梢圆欢舷蚋慕承┎涣嫉纳缁嵝形@纾河锥谟锥暗母飨罨疃校肫渌锥餐褂猛婢吆筒牧希涣魉枷牒颓楦校袷毓餐幕疃嬖颍涂墒顾侵鸾バ纬捎胪榻煌母髦趾献餍孕形
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