让我们的孩子拥有自信(2)

　　三、允许孩子尝试失败

　　失败是一个人一生发展过程中的正常现象，成人要以平和的心态来接受幼儿的失败，与幼儿一起讨论失败原因，教幼儿学会分析，学会自信，班上有名叫李雨的小朋友，一次玩棋类游戏，我请他帮助发棋盒，他刚拿起棋盒，就把棋子撒了一地，其他小朋友吵着说，“李雨你太笨了”，李雨害怕的看着我，看着他害怕的样子，我赶紧对小朋友们说：这不怪李雨，怪老师，因为老师没有让李雨发过棋盒，我和他分析原因，他小声地对我说：“我开始拿的太多了，一次拿两盒就会不撒了”。以后每次请李雨为小朋友做事时，他干是那样认真、仔细，我夸奖他能干，他充满自信地笑了。老师善于发现每个幼儿身上的优点，让每个幼儿都会说“不会干、试着干”来提高自己做事的能力。

　　四、不要硬和别人的孩子比

　　“攀比之心”使得许多年轻父母在不知不觉中伤害了孩子的自尊和自信。我班亮亮爸爸是一位非常关心孩子教育的家长，每天接孩子时总要在教室对着亮亮发问， “今天老师教你们学了什么，给爸爸讲讲”。养成习惯了每当他进教室其他小朋友也会围上来回答他的提问，有时亮亮没有回答上来，就会生气地说：“你怎么没学会，看人家小朋友都学会了，你要和他们比，他能学会，你也得学会”。每当看到这种情景，在想，家长你天天都在与别人相比吗？因父母教养方式、家庭生活环境不同，幼儿之间是存有差异的。在评价幼儿时要立足于幼儿自身，对幼儿要进行自身纵向比较，而不是将他与别人进行横向比较，更不能拿许多幼儿的长处与某个幼儿的短处相比。每个幼儿都有自己的发展速度和发展优势。做为老师要善于抓住每个幼儿身上的闪光点，引导他们看到自己的进步，使他们相信自己也有优点和长处，从而树立起“我也行、我不笨、我也可爱”的信念，充满信心地对待自己，努力追求自我，超越自卑，真正成为健康聪明的孩子。

　　五、正确评价幼儿

　　幼儿对成人的评价态度非常敏感，往往以成人的评价来作为自我评价的主要依据，在班里经常听到小朋友说：“妈妈说我的手最巧，会折纸、会画画”，“老师夸我最能干”等。父母、老师是孩子心目中的重要人物，我们的积极或消极评价，对幼儿志向、情感行为会起持久铭刻的作用。如张阳小朋友是一个性格内向的孩子，每天来园从不向老师问好，离园时不说再见，集体游戏时他总是看着别的小朋友做，即使小朋友请他参与，他也是小心翼翼，不敢大声说话，不敢提要求，顺从着别人的指挥。了解原因得知他从小是在农村同奶奶一起生活长大的，4岁时才接回到爸妈身边送到幼儿园，爸妈来接送他时总是对老师说“我家张阳笨得很，什么都不会”。一次组织幼儿认知“知了”教学活动，我问小朋友们：你们知道知了小时候的名字吗？“知了”小时候住在哪里？，这时发现张阳有点跃跃欲试，却又不敢说，我轻轻走到他身边看着张阳说：“这个问题咱班张阳知道，欢迎张阳给大家介绍”，小朋友一起鼓掌欢迎。这时张阳的脸一下子红了，忙说“我不会说，我很笨”。结果张阳在老师、小朋友的鼓动下，他不只是说出了知了小时候的名字，住在哪里，还绘声绘色地讲述了他和奶奶一起捉幼蝉的经过呢。小朋友们高兴地说：“张阳你真棒，你会捉幼蝉”，我马上接着说：“张阳非常聪明，他知道的许多事，咱班小朋友都不知道呢”。事后，经常能听到张阳给小朋友讲他在农村所见的“新鲜”事，看着张阳小朋友敢在大家面前讲话，勇敢地回答问题，老师多给孩子些赞许、表扬和肯定吧，他会让我们的孩子更加自信。