让我们的孩子拥有自信(3)

　　六、让幼儿体验成功

　　教师为幼儿创造能够充分表现自己和体验成功的机会与条件，结合幼儿自身发展特点规律，采取灵活多样的形式开展有意义的尝试活动，使他们获得动手、动脑、动口的机会，特别要注意给那些能力较弱的幼儿提供表现自己的机会，他们也享受胜利的快乐和成功的乐趣。动手制作一个自己喜欢的玩具或其他物品，是我们小朋友最乐意做的活动，新年就要到了为祝贺小朋友又长大一岁，我为孩子们制作一个“橡皮盘吉它”，小朋友高兴极了，大家提出自己也要做吉它送给爸爸、妈妈、好朋友作新年礼物。第二天我们共同准备好材料，动手制作吉它。做吉它最难的一步是把橡皮筋系在曲别针上，班上能力较强的孩子很快就系好了，刘君动手能力差些，系了几次都没有成功，他懊丧地说：“太难了，我真笨，老师，请你帮我做一个吧”。我马上对他说：不，你很能干，咱们一块看看为什么皮筋开了，原因是系两次把皮筋结拉紧后，才能往上固定，当刘君经过几次重做后终于做好吉它时，脸上露出了成功的、自豪的笑容，高兴地弹奏着，感知着皮筋拉紧变细弹奏出声音清脆悦耳，皮筋松时变粗弹出的声音像敲着小鼓。其实困难、挫折在幼儿生活中常常发生，做为老师应该帮助孩子分析原因，引导孩子大胆尝试，去克服困难，获得成功。但是也要注意不能为了让幼儿获得暂时成功感而降低要求，一味迁就，以免养成依赖别人去做事，失去独立、自立的能力。否则只能使幼儿获得脆弱而虚伪的成功感。所以老师在帮助幼儿获得成功体验的同时，更应该做到在选择教材时，首先要分析孩子的能力，对其因人、因材施教，注重个体差异，对能力差的幼儿逐步提高要求，由浅入深，由易到难，使能力差的幼儿在自身能力的基础上经过努力去获得提高，获得成功。

　　陶行知说：“凡人生所需要之习惯，倾向、态度多半在六岁之前培养成功，六岁前是人格陶冶的重要时期，这个时期如果培养不好，那么习惯、倾向定了就再难以养成。”幼儿时期是人生的关键期，从小养成良好行为习惯，自信心、使孩子健康愉悦地发展，成为一个具有优良品德素养、智力才华出色，身体强健，心理健康，具有团结合作精神的高素质人才，是我们每位老师和年轻父母的神圣职责。