如何处理好二期课改与幼儿园内涵自主发展的关系(3)

　　2、注重环境的创设

　　如何让孩子与环境产生更多的互动，使我们的“京剧启蒙教育”能从幼儿园的环境入手为孩子的发展发挥更多的作用，成为了我们研讨的重点。教师们通过“京剧脸谱”这一特殊的艺术材料，并充分体现多样性和丰富性（有红脸、白脸和黄脸的，有纸糊和泥塑的），推动了小班幼儿对京歌的浓厚兴趣，并自主地生成了许多活动。如今在环境创设中，教师们力求将环境与课程相匹配，重视环境在组织实施中的作用，把环境作为一种课程来设计、探索，由师生共同交互构建环境。

　　3、重视幼儿多种表征能力的培养

　　在一日活动中，教师们开始注重利用多种媒介，让孩子表达多种想法与情感，激发幼儿的多种表达。如：前段时间全国接二连三的“非典事件”，教室里的不断开窗和小朋友一天多次洗手及每天的量体温，在自由活动中孩子们不停地讨论着关于“非典”的问题，教师及时关注孩子的兴趣点，开展了防非的活动探索。在经过了防非谈话之后，引导孩子利用多种方法开展防非知识的小竞，并运用绘画的手段告示家长我园全体幼儿防非的决心与信心。教师们不仅注重活动内容和形式的整合，还从孩子稚嫩的作品和表达中捕捉教育契机，力图让孩子从情感、品德、能力等诸方面都得到渗透发展，从而培养幼儿的多种表征，为孩子多元智能发展提供舞台。

　　三、实施园本培训

　　开展园本培训、提升我园教职工整体育儿素质是幼儿园发展与创新的不竭动力。在全园上下的共同努力与参与下，我园的园本化培训工作已形成了相对稳定的模式与格局，并取得了令人满意的成效。

　　1、营造学习氛围、实施全员培训

　　首先我们在园内积极营造良好的学习氛围，通过园领导引领、骨干教师带头、全员参与的方式使大家充分认识到：参与培训是每个教师的权利和义务。其次，我们除了鼓励教师参加高一层次的学历进修外，还积极为每一位教师创造各种短期培训的机会，如：幼儿园业务骨干教师实践班、家教活动研讨班、京剧艺术暑期培训班（全体教工参加）、E2新教师培训、脑心算教学研讨活动、基础钢琴学习班）等等。通过有针对性的培训帮助教师了解丰幼发展的动向和趋势、掌握丰幼教育改革的新理念、新观点、新突破，从而促进教师知识的更新和专业化水平的提高。

　　除此之外，我园还积极鼓励保育员、营养员、保健员、档案管理员等参加初、中、高级上岗及专业技术职务培训。如今我园教师大专学历占81、 4%，本科学历（包括在读）占54、1%，三名教师正在参加研究生课程班的学习。目前，我园教职员工持证上岗率大大提高，园内各条线人员的专业化水平有了明显的提升。