优化课堂教学手段，培养学生听说能力(3)

　　四、听说结合，使学生能听、会说

　　1、创设环境，提供学生听说英语的机会

　　缺少英语语言环境，这是学生学习英语的主要困难。他们接触英语的主要途径就是在英语课堂上。因此，如何让学生在课堂上时时刻刻置身于英语氛围中，这是我这位英语老师经常考虑的问题。从上第一节英语课开始，我就有计划有步骤地引入课堂用语和日常用语，逐步培养学生听音会意的能力。在课堂教学中，我尽量用英语组织教学，有时辅助于姿势语言，如手势、表情等，帮助学生明白老师的意思，并要求学生尽可能地使用英语回答或提出问题，久而久之，不仅培养了学生听的能力，也提高了学生说的能力。

　　2、借助媒体，提供学生听说英语的机会

　　录音机是我在教学中经常使用的媒体。有时，我会在上课前，找一些同学对已学内容进行录音，然后在课堂上放给学生听，请他们猜猜这是谁的声音，再请他们听听录音机里讲的是什么内容，录音的同学讲得好不好，为什么？学生们兴致盎然，不仅喜欢听，而且听得特别认真，细心指出同学的优缺点，在练习听力的同时也进行了说话的训练。学生懂得了不仅要说英语，而且要努力说好英语。有时，在教学新课时，我会让学生先听录音，再努力模仿，并比比谁模仿得像，老师给予一定的奖励。学生们个个争先恐后，惟恐老师不请他。他们不仅听得仔细，而且个个信心十足，学习英语的兴趣也更浓了。

　　3、设计比赛，提供学生发挥听说水平的机会

　　每经过一段时间的教学之后，我常常会设计一些英语比赛作为对学生能力掌握情况的一种检测。例如：英语小品表演赛、英语故事接力赛、听音比赛、单词竞说比赛等。每次比赛，学生们都能做到精心准备，积极参加。他们在准备的同时巩固了已学知识，在比赛的同时由于各种感官的高度参与，不仅英语听说水平得到了很好的发挥，而且在他们获得成功的同时也体验到了成功的喜悦，增强了他们进一步学好英语的信心和勇气。

　　实践证明，只要我们努力探索，让每一节英语课都充满生机，富含情趣，那么，学生学习英语兴趣必然浓厚，他们的听说能力也将得到很好的锻炼与培养。