体育野趣活动环境与材料选择策略(2)

　　如：我们选择了滑雪场这个特定的环境，组织了滑雪的亲子活动，家长和孩子一起进入了滑雪场，感受着冰天雪地。虽然是人造的雪场，但是给孩子的体验却像真实的雪地，又给了他们新的一种体验。孩子们也特别兴奋，穿上滑雪服和重重的雪橇鞋，走进白雪皑皑雪地在教练的指导下，体验着雪地上行走的感觉，雪地上的负重走和平地、山坡上的负重走完全不同。孩子们和爸爸妈妈一同尝试、保持身体的平衡之后，开始探索滑雪的方法，虽然滑雪对孩子们而言有一定的难度，但是他们努力地尝试着，学习着滑雪的基本动作，在平缓的雪地里向前滑动。在一次次动作的体验中，孩子们竟然比爸爸妈妈学得还要快，爬上了小山坡，从小山坡上稳稳地往下滑，获得了不少运动的体验。在人造雪地里大家一起堆雪人、打雪仗，从山坡上滑下……满足孩子们对运动的需要，体验“野味”。

　　三、注重挑战性

　　挑战性的运动环境能使幼儿保持活动兴趣，不断从克服困难、掌握和发现中获得快乐。如何在幼儿运动过程中适当地设置一些“问题情景”、适宜地增加活动难度、适度地创造与其年龄相应的“困难”，使运动环境具有适宜的挑战性，让幼儿不断体验参与运动的快乐和获得成功的喜悦。

　　在创设挑战性运动环境时，教师要全面思考，在提高幼儿身体运动能力的同时，还要注重幼儿各方面的均衡发展，包括心理品质等。

　　在佘山森林公园的亲子活动中，也给孩子们带来了更多的“野趣”。 佘山的八卦迷宫非常有特色，迷宫的路线就是模仿八卦阵势进行设计的。由于事前的勘查，发现八卦迷宫有两个出口，分别由两位老师守住。在确保孩子安全的基础上，在出发以前提出要求，让孩子们寻找迷宫中的瞭望台，然后返回进口。我们放手让大班的孩子们自己走入八卦迷宫寻找出口，孩子尝试着不同的方法，有的孩子走进了“死路”，倒退回来继续寻找；有的凭着自己的方向感和辨别能力走到八卦迷宫的中心位置；有的孩子则是相互合作一同寻找；有的孩子率先爬上胜利的瞭望台，在高处给同伴指路；有的却在迷宫中迷失了方向，找不到出口，急得都哭鼻子了，胜利的孩子们会主动地去帮助他，给他引领方向……一次的尝试还不满足，在大家的商量下，孩子们再次进入八卦迷宫，不过这次加大了难度，鼓励幼儿在原有基础上加快速度，看谁先到达瞭望台。有了第一次的经验，当然顺利许多，积极争取率先到达。他们带着胜利的喜悦，在瞭望台上欢呼雀跃着俯瞰八卦阵势。这无不体现回归自然的乐趣，对孩子来说也是一种挑战，对运动能力的挑战，对已有经验的挑战，对意志品质的挑战。

　　在创设体育野趣活动的运动环境时，教师应多方面地考虑，既要有效提高幼儿的运动能力，又要有机渗透多种生活经验，注重提升幼儿自主观察、判断和自我控制的能力、对环境的适应能力、意志品质等。不断挖掘幼儿的运动潜能，满足幼儿身体发展需要和运动欲求，使幼儿不断体验成功的喜悦，让幼儿享受运动的快乐。