小班社会领域课程内容选择策略

　　教育活动内容时注重了以下几个方面的特点，以丰富幼儿的认知和情感，促进幼儿社会行为技能的发展。

　　一、教育内容的趣味性

　　小班幼儿的年龄小，活动和思维的独立性还很弱，还不会自己主动地、自觉地选择、影响周围环境，他们的活动往往从兴趣出发，对自己需要和感兴趣的事物才会去追求，反之，就会拒绝或厌弃。因此，在组织幼儿开展社会性活动时，我们选择了能激发幼儿的兴趣，促进幼儿学会交往，习得集体规范，学会按照社会群体的期望和要求调节自己的行为，培养幼儿独立性的教育内容。如：小班幼儿对小动物很感兴趣，针对幼儿好模仿的特点，在组织活动鈥溛疑嫌锥�园啦鈥澥保�笔者根据本园的具体实际，对故事鈥湼吒咝诵松嫌锥�园鈥澖�行了改编，删除了小动物们在园吃饭和午睡的内容，增加了小动物中午离园和下午来园时的情景，小动物们都能高高兴兴地和爸爸妈妈挥手再见。小动物在幼儿园和老师、同伴一起愉快地上课和游戏的情景，激发了幼儿也要愉快地上幼儿园的情感，这时我趁机带幼儿到自己的幼儿园里去看一看，边看边讲，并让他们在儿童乐园里玩一玩，带他们做一做有趣的游戏鈥︹��渐渐地，幼儿的陌生感和畏惧情绪消除了，逐渐适应并喜欢过幼儿园的集体生活。再如鈥湺�礼貌的小白兔鈥澱庖换疃�，目标是引导幼儿初步掌握日常生活中的简单礼貌用语鈥溎愫免�濃�溓脞�濃�溞恍烩�濃�溤偌�鈥潱�培养幼儿有礼貌的行为。但故事中小白兔迷路了，通过问路找到了家的情节较为复杂，幼儿较难理解，笔者就根据幼儿的生活经验加以改编，让小白兔到脳脳家去做客，讲小白兔在做客时和脳脳是怎样有礼貌的。做客是幼儿比较感兴趣和喜欢的活动，通过做客让幼儿知道要有礼貌，要与同伴友好交往，幼儿从中学到一定的行为规范。

　　二、教育内容的游戏性

　　游戏是适合于幼儿发展的最好活动形式，也是进行社会性教育的有效途径。在游戏中，幼儿为有趣的游戏所吸引，为了把游戏玩好，他们乐于抑制自己的愿望，自愿遵守规则，努力使自己的行动服从游戏的要求。实践证明，在小班及早开展角色游戏能吸引幼儿参加并喜爱幼儿园集体生活。在游戏过程中，能培养幼儿良好的行为习惯，改正不良的行为。如让过分鲁莽好动的幼儿担任鈥溄痪�鈥澔蜮�準刍踉扁�潱�以培养他们的抑制能力；让不爱整洁的幼儿担任鈥溡缴�鈥潱�逐渐培养他们爱整洁的习惯。因此，我在开展教育活动时，非常注重活动内容的游戏性，让幼儿在游戏中不断习得规则，初步形成对事物的态度和行为习惯。如教育活动鈥溈�火车鈥澗褪峭ü�游戏的形式进行的，虽然大部分幼儿生活中没有坐火车的经验，但幼儿通过录像，知道火车是一节连着一节，很整齐地在铁轨上行驶的。通过开展鈥溈�火车鈥澯蜗坊疃�，幼儿知道了生活中做事情也要有顺序，自己应该怎样做等，进而使幼儿有了初步的轮流、等待意识，培养了幼儿最基本的自我控制能力。在鈥溛野锿婢哒业郊意�� 和鈥溚婢叽蠹彝驸�澋幕疃�中，幼儿学会了收拾和整理玩具，并体验到了与别人分享玩具的快乐，也懂得了要爱护玩具，不争夺和独占玩具的道理。