09年度上半学期保教工作总结(2)

　　上学期我们幼儿园在督导时，发现教研组的专题研究方向不明。因此，本学期我们便在各个阶段组确立了相对适于本组教师共同研讨的主题。像小班组是以“生活” 为抓手研讨与交流，着重在学习等各项活动中穿插与渗透生活方面的点滴教育；中班阶段组则立足于对“倾听”展开研讨，着眼于对“课堂教学的有效性”进行梳理与总结；大班阶段组则对“课堂教学后的有效反思”来研讨。可以说，各个阶段组的主攻研究方向十分明确而清晰，组员之间的交流探讨意识也相对比上学期有所增强。

　　2、衔接课题组教学探讨

　　所有的教研组探讨交流的归结点，最终都落在了课题组的身上。因而，我们在本学期注重了教研组与课题组的研讨相融合，让课题的探讨扎扎实实地细化到每一个教育教学的探讨活动之中，也为课题的进一步研讨提供确凿的实践依据。

　　（三） 家园俱乐部活动

　　家园俱乐部活动的丰富开展为幼儿园面向家庭、面向社区、面向社会提供了一个良好的发展平台。我们将0-3岁幼儿的亲子俱乐部活动与3-6岁幼儿的多种亲子活动进行有效联接与渗透。在双休日开展对本地区0-3岁幼儿的家庭开放亲子活动，对3-6岁幼儿针对其各个年龄阶段的特点，在各个阶段组开展各类抑郁他们发展与亲子交流的活动。如亲子春游活动方案征集、“六一”亲子同乐会、大班幼儿毕业典礼等。

　　二、分析存在问题

　　1、教研组研讨的高质量资料积累缺乏，组员的主人翁意识有待提高；

　　2、日常教学活动中缺乏整合与探讨的意识，教育理念与教育行为跟进有距离；

　　3、教研组长的教育引领意识与组织管理能力一般；

　　4、教师对幼儿园的新课题理解趋于形式化，实际教学敷衍了事。

　　5、组风建设与团队合作意识薄弱。

　　三、今后努力方向

　　1、加强对教研组资料的检查、评估与交流，并给予一定的要求予以指正，如形成经验总结等。

　　2、加强教学探讨活动中的说课-评课-反思-调整等系列环节的交流，并能适时地与考核相挂钩。

　　3、在教研组长之间以竞赛的形式予以开展交流，并多方位地提出相应的要求。

　　4、课题与实际教学研讨活动之间加强交流，并能形成一定的具说服力的文本资料。

　　5、以制度、考核、政治学习、及时的常规要求相结合来不断改进组风建设中的不正之风，并组织多开展一些团队活动来提高团队合作意识。

　　09年度下半学期保教工作总结

　　2009年是幼儿园新三年规划的开局之年，本学期我们幼儿园在区教育局、进修学院的关心、支持与指导下，坚持科学发展观，以创科学教育品牌为抓手，以教育信息化为突破口，围绕新课程、新教材的实践研究，以主题与非主题活动来拓展生活、运动、游戏、学习活动内容，全面渗透本土科学活动的实践与研讨，贯穿扎实推进教研组和科研组活动，全力磨合特色课程，打造教育优质品牌。