长春版：《望岳》教学设计
教学目标：
a.领略泰山雄伟神奇的景色；
b.感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负；
教学重点：
a.泰山雄伟神奇的景色
b.诗人蓬勃的朝气和远大的抱负
教学难点：
a.诗中哲理的理解；
基础知识：
a.作者生平；
b.泰山的有关知识；
c.字音、字形；
教学方法：
朗读法
教学时数：1课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1．同学们，我们国家山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。单说山，就有很多，但在群山之中，谁最有名呢？那当然是鈥溛逶棱�潱蛭杏镌疲衡�溛逶拦槔床豢瓷解�潯Ｄ窃谖逶乐兴拿畲竽兀刻┥建D―五岳之首，鈥溙┥焦槔床豢丛棱�澭健＝裉煳颐蔷鸵黄鹄戳炻砸幌露鸥Ρ氏碌奶┥绞侨绾我环吧�
二．讲授新课：
1．板书课题，指名简介作者。
我们学过很多杜甫的诗篇，下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下。师板书：字，子美；号，少陵野老；世称杜工部；人称诗圣；其诗被喻为鈥準封�潱幌质抵饕迨耍肜畎灼朊莱柒�溊疃赔�潯Ｆ浯碜饔锈�溔翕�潯⑩�溔疴�潱ㄐ掳怖簟乩簟⑹纠簦恍禄楸稹⒋估媳稹⑽藜冶穑�
2．范读课文，强调字音、字形。
这首诗有一些字的注音和字形，同学们要注意一下。如：岱宗、夫如何、决眦；同学们一齐读两遍。
3．初读课文，了解诗句大意。
下面同学们自读课文，借助文中的注释理解诗句的含义。阅读后同学之间可以相互提问词句的含义。然后老师将点名抽查掌握情况。
4．精读课文，体会诗句所表现的情感。
下面同学们将课文一齐朗读一遍。缺乏感情。第一、二两句，我们应该用什么感情来读呢？为什么？讨论一下，再试着读读。
同学们再一起将这首诗朗读一遍。首联远望泰山，表现了作者惊叹之情；那么颔联、颈联、尾联又分别从哪些角度来描写泰山的景色的，又分别表现了作者什么样的感情呢？讨论一下，然后我请同学来读。诗人由远望到近望，由细望到想象将来登岳远望之景，全诗以鈥溚�澴止岽┤�溚�澴殖闪巳南咚鳌Ｔ谕赖墓讨斜硐至俗髡呔尽⒃廾馈⑻兆怼⒑缆踔椤�
5．品读课文，理解景色的特点，感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。
好，读得很好，比开始有很大的进步。同学们想一想，作者为什么产生如此的情感呢？他惊叹什么，又赞美什么？为什么这么说？
因景而生情，这是客观因素；有没有作者的主观因素在里面呢？当时诗人二十几岁，这也是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负。诗中哪两句最能体现？这两句诗中还蕴含了一番哲理，即：只要不怕困难，敢于攀登高峰，就能俯视万物。
齐读。联系自己的社会生活实际，谈谈感受。古今中外名人，有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句。哪个同学能说两句。小学时我们学过一首诗《登鹳雀楼》，哪个同学将它背一下？其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句，意境相似。哪两句？鈥�
同学们一齐将这首诗再朗读一遍，领略诗中美景，感悟诗人的豪情。
这首诗写得很美，下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受。按照鈥溛易钚郎褪姓庖痪洹 。且蛭 ｂ�澑袷剿狄凰怠�
说得都不错，课后将这首感情背诵。课前，我让同学们找一关于泰山的资料，有没有找到？下面我请同学拿出来读一读。老师这里也准备了一些材料。下面我请一位同学来读一下。
三．总结课文：
1．小结：很好，通过这节课我们学到了哪些东西，我请同学来总结一下。好，下课。
2．布置作业：当堂检测
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