教学设计一

　　教学目标

　　1.学会本课13个生字，正确读写下面词语：鈥湵�坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑鈥澋取�

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解鈥湻岜�鈥澋暮�义。

　　4.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。

　　教学重难点

　　重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法；难点是理解鈥湻岜�鈥澋暮�义。

　　教学准备

　　幻灯片

　　课时安排：2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、导入

　　在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文鈥湻岜�鈥潯＃ń淌Π迨榭翁猓�

　　二、教师范读课文

　　学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。

　　三、学生朗读课文

　　1.集体朗读，读准字音，语句通顺。

　　2.指名分自然段朗读课文。

　　3.投影本课生字，让学生做填空练习。

　　4.正确理解下列词语：

　　丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。

　　袭击：本课指出其不意的打击。

　　恶劣：非常不好，很坏。

　　严峻：严肃、严厉。

　　覆盖：遮盖。

　　晶莹：光亮而透明。

　　冰坨：成堆的冰块。课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。

　　安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。

　　考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。

　　镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

　　5．再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？

　　四、自学课文

　　用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。

　　可能会有这样几个问题：

　　１.在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？

　　２.文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？）

　　３.为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？

　　五、研究问题

　　1.自读课文，思考上面的问题

　　2.小组讨论，互相交流：以4人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参与讨论。

　　3.交流讨论结果

　　（l）先通过理解第l－2自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。先理解什么是鈥溠暇�的考验鈥潱�然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻。（抓重点词：①4个鈥溈赡茆�潱虎诖蟊�坨、狂风呼啸、大雪纷飞③通过理解将军的一句话，体会他的心情。