激活思维,让学生乐于动笔
我们经常叹息现在的学生写出来的作文干巴巴的,没有灵气。这很大程度上是因为作文与生活脱节,文章是学生为了完成任务硬鈥溂封澇隼吹模皇俏吮泶锖徒涣鞯男枰有睦镒匀烩溋麾澇隼吹脑倒省R虼耍淌σ朴谇O叽钋牛镏菇ㄆ鹕钣胄醋髦涞牧怠U庋拍芗せ钛乃嘉醚钟诙省
一、鼓励写自由日记,让学生易于动笔
作为练笔手段,日记有其它练笔所不可比拟的优势。它的自由度可以帮助学生消除鈥溞醋骺志逯⑩潯8莸男⊙睦硖氐悖侵挥猩硇哪芙胍桓鐾耆杂傻淖刺庞锌赡艽シ⒘耄伤布涞亩傥蚨嫠济钕搿N乙笱慈占牵坏背梢幌钣残匀挝窆娑ㄑ匦胪瓿桑悦庋挂趾⒆拥奶煨裕顾歉械窖拔奕ぁ6匝占堑哪谌菀约白质疾荒芗酉拗疲谢霸虺ぃ藁霸蚨蹋卮蚩幕跋蛔印
二、指导留心观察,激活想象力
小学生认知事物以形象、直观为主老师要引导学生把目光投向自己熟悉的领域,在那些司空见惯的现象中捕捉对自己有所触动的信息,然后鈥溞醋约合胨档幕埃聪胂笾械氖挛铮闯鲎约憾灾芪挛锏娜鲜逗透邢搿b潱ā犊伪辍罚┱庋蔷突峋醯眯慈占蔷褪羌鞘鲎约旱南质瞪睿槐亟示∧灾ケ嘣煲恍┝约憾季醯梅ξ兜亩鳌N以诿刻旖簧侠吹娜占侵姓页鲆恍┬瓷肀呷嘶蚴碌娜占牵羝渲薪嫌行乱獾哪贸隼唇财溃⒓右钥隙āU馐蛊渌苤惫鄣厝鲜兜剑豪鲜Χ恋娜占侵行吹氖挛乙簿凑饷葱〉氖乱部梢孕闯隼矗俏一嵝囱健
1、提供画面,拓展思维空间:
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2、利用突发事件,调动情感体念:
突发事件往往能引起学生更多的关注。教师要善于抓住这一契机,引发学生的思考,在日记中具体明确、文从字顺地表述自己的意思。如对于一连几天在早读课时有人进校园乞讨的问题,同学们都有自己的看法。有的认为鈥溙值贸銎驸潱械娜衔溗婵闪潯L乇鸱闯5奶炱材芤鹜堑墓刈ⅰH纾航衲昵迕鹘谀翘煜挛纾炱才蕹#芏嗤Ф荚谌占侵忻栊戳恕5蛭翘煊械脑谏梗械脑诩依铮愿髯缘母惺芤簿筒煌耍饩褪歉鲂曰伎嫉某浞终故尽
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