生活,个性化作文教学的源头活水
作文者,乃生活之反映,为生活而作,因生活之需而作,内容为生活,形式为生活,终极目的为生活,离开生活,作文教学便成了无源之水,无本之木,要开启学生的作文思路,让学生自由释放出个性,我认为:必须积极地引导学生留心自己身边的事物,通过观察生活,感悟生活,体验生活等活动,使学生捕捉人无我有的新材料,发表个人独特的感受。对此,我做了如下尝试:
一、观察生活,鼓励个性化的写实
新的课程标准强调:鈥溝白饕闪粜墓鄄熘芪挛锏南肮撸幸馐兜胤岣蛔约旱募牛涫痈鋈说亩捞馗惺埽巯白魉夭摹b澭南白魉夭闹饕醋陨睿溕钍切醋鞯奈ㄒ辉慈潱醋鞯恼媸涤衷从谏睿挥猩钫媸怠⑶楦姓嬷浚恼虏呕岣腥耍呕岢渎盍Γ缢栈裟妨炙够衔貉拿扛龇岣欢嗖实母鲂运派涑隼吹幕鸹ɡ醋苑岣欢嗖实纳睿虼耍谄绞钡脑亩梁拖白餮盗分校矣屑苹心康牡囊佳鄄焐睢
1、善于激发学生观察生活的兴趣:
启迪学生做生活的有心人,留心发生在自己身上或周围发生的每一件事;注意观察生活中接触到的每一个人、每一处景、每一件物,培养敏于观察事物的能力,鼓励学生从平凡中发现不凡,从平淡中寻找新奇、心动的东西来。并随时把它简单地记下来,如:一位同学在观察日记上这样写道:我家的鈥溁ɑㄢ澮郧懊刻焱砩暇褪肘湽遭潱惺毙菹⑹保够嶙耆胛遗偷谋晃淹医测溓那幕扳潱驮谧蛱焱砩衔曳⑾炙蝗槐淞耍蔽颐墙胩鹈赖拿蜗缰校凰煌5慕猩承选N腋檬澄锍裕党馑磺蟹椒ㄓ镁。廊皇毙倍系亟凶牛恢钡教烀鳌5诙焱砩希廊蝗绱耍谌焱矸构螅患杪璐勇ド系耐醢⒁碳冶Ю匆恢缓诿ǎ溁ɑㄢ澕苏馕慌笥眩质堑阃罚质前谖玻级股斐銮白δ右幌拢淙荒吧从帜敲辞酌埽庖煌砦颐撬烁霭簿簿酰馐俏裁茨兀刻寺杪璧囊环埃也琶靼祝涸炊镉肴艘谎且彩且诮哟溁ɑㄢ澖姓馐窃阝溎执衡潱罢乙煨耘笥选O衷阝溁ɑㄢ澏侵锌赡苷谠杏乓桓鲡溞』ɑㄢ潱胱畔胱牛也唤底苑⑿Α7⑾终庋母挥懈鲂浴⒄媸怠⒂腥さ奈恼拢愣粮蛹し⒀鄄斓男巳ぁ
2、教给学生观察方法,不少学生观察往往是走马观花,随意性强,因此,在激发学生观察兴趣的同时,还要让学生学会观察,在丰富多彩的生活中,有目的的选择,有重点、有序地观察,鈥満峥闯闪氩喑煞澹督叩透鞑煌澮佳鄄於嘟嵌取⒍喾矫妫龅较钢氯胛ⅲ胫诓煌H纾喝醚鄄煨T澳谑⒖那锞帐保豢迹即泳栈ǖ拇笮 ⑿巫础⒀丈瞎鄄煺庑┭だ龆嘧恕⑿翁饕斓木栈ǎ俗矗叶匝担赫庑┚栈ǜ饔懈鞯奶氐悖鄄焓币擞帽冉系姆椒ǎ俗邢缚此堑难丈⒒ㄐ斡惺裁床煌挂⒁饪此腔ㄗ恕⒒ò辍⒒ㄐ镜扔惺裁刺厣U庖灰迹墓鄄煺婵梢运凳堑搅讼钢氯胛⒌牡夭剑龌ò甑男巫矗蔷头⑾郑刑踝吹摹⒐茏吹摹⑵吹拟︹τ械难ò甓ザ讼裥∩鬃右补鄄斓搅恕T诨ㄐ巫巳萆希沧プ×颂氐悖械纳煺埂⒂械木砬⒂械纳仙臁⒂械南麓埂⒂械钠秸不睿械呐绫∷纳洌挠信帕杏行颍械牟尾畈黄脞︹φ庋辛斯鄄煨巳ぃЩ崃斯鄄旆椒ǎ僖佳⒁桓鲡溕罟鄄焖夭目忖潱白髌鹄此既缛浚切┤狈φ媸担菰镂尬兜南白骰够嵊新穑
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