语文阅读中的比较法与联想法

　　占有知识是阅读的主要目的。但我们同时也要明白，知识的价值不仅在于占有，更可贵的在于灵活运用。读书的效果通常是从它的使用价值来含衡量的。如何才能促使鈥溗乐�识鈥澫蜮�溁钪�识鈥澴�化呢？联想与比较是两种有效的鈥湸俳�剂鈥澓外�溩�化酶鈥潯Ｈ绻�说一般的阅读读方法是单纯的涉及某种领域知识向彼种领域知识的过渡，即进入思维领域中的不再是单一的知识，而是两方面甚至更多方面知识的相交碰撞。在很多时候，这种知识的撞击结果能促进思维的活跃，使阅读收到意想不到的收获。所不同的是，比较法往往是由现状回溯过去，而联想法则更多地由现状游至未来，带有更大成份的创造性。

　　１、联想法：

　　联想法是由一事物想到另一事物的心理过程。所谓联想阅读法，就是指阅读者借助联想进行阅读的方法，德国诗人，思想家歌德说鈥溇�验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面的背面鈥湺砉�剧作家、诗人克尼雅宁说：鈥湺潦橛腥�种方法，一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。鈥澰谠亩凉�程中，阅读者并不只满足于鈥湺炼�鈥濃�溨矫嫔系幕扳�潱�其主要目的在于读到书上所没有的东西。这就要求阅读者对所读的知识不能仅仅停留在理解上，而且要在理解的基础上进行探索的联想，从而有所发现，有所创新。

　　客观事物总是相互联系的。具有各种不同联系的事物反映在人脑中，就会形成各种不同的联想。从思维运用的角度划分，联想可具体分为接近联想，类似联想，对比联想，移植联想等几种类型。因此，联想阅读法通常也表现以下几种形式。

　　其一，接近联想阅读法。接近联想阅读法，是指阅读者在读书时由所阅读的知识刺激而产生的在时间或空间上与这种知识有关或相近的联想。这种联想要求联想的跨度要适当，所联想的事物与书本知识不仅有相似性，更主要的是有相关性。运用接近联想法阅读，能帮助阅读者打破学科的界限，学会统筹兼顾，组合知识的本领，以进化论的产生来说，１９世纪英国科学家华莱士和达尔文分别提出了以自然选择为基础的进化论。华莱士产生鈥準收呱�存鈥澱庖凰枷爰吹荚从谒�的接近联想阅读。他曾自述说，在考虑物种起源的问题时，相起：鈥溡郧岸凉�的马尔萨斯的《人口论》中曾经讲到，使未开化人群的人口数目大致保持不变的因素是战争，疾病，饥荒，灾难等。那时我才恍然大悟，这些因素既作用于未开化的人群，也作用于动植物界，使后者个体数目大致保持不变鈥︹�Γ�这样在我的心中就突然闪现出一个概念，就是适者生存鈥︹�︹�澓芟匀唬�未开化的人群与动植物界处在同样的空间背景下，经过了同样的时间流程。正是因为有了这样相同的基础，华莱士才产生了接近联想，从而提出了进化论的观点。运用接近联想，可以使阅读者的思维活动从一个定向点向接近的知识领域拓展。这些知识的重新组合与融汇通常能引导阅读者提出具有创造性的观点和主张。